浅谈如何教授小学语文

李丰梅

摘 要：随着我国素质教育程度的不断深入，我们广大教师的教育观念更要尽快转变，善于运用新的观念、新的知识、新的思想、新的方法去改变自我，探索出新形势下的课堂教学方法，争取每天以更好的状态去面对学生，将知识以学生更易于接受的方法传授给学生，提高课堂效率，解放学生课余时间。课堂的创新是我们当下阶段所应首要考虑的问题，语文教学要注重学生的书写，要有明确的定位和教学目标，要通过朗读来陶冶学生的情趣，要通过灵活多样的教学手段来进行课堂教学，激发学生趣味。

关键词：课堂效率；高效性；创新性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.051

效率一词的概念是指投入与产出的比值，以更小的投入获得更大的产出，应用到课堂教学来说就是以更少的学习时间，通过改变学生的学习方法，让学生获得最大程度的收益，让学习效率最大化。在课堂教学中，我们应根据各班同学的具体情况，结合老师的教学经验，制定出一套适合学生创新和发展的教育教学之路，使学生的学习变得轻松愉悦，课堂气氛积极活跃，不再死气沉沉，语文是我们的国语，理应是一门比较轻松活跃的课堂，学生们的注意力理应被五千年的灿烂文化所吸引，但事实是怎样的呢？学生死记硬背，字写得歪歪扭扭，老师教得费力，学生学得更加吃力。

一、目标明确、定位明确，做到心中有数

在教学过程中，我们首要做的就是明确教学目标，找准自己的定位，统筹学生的实际情况，定位学生现状，根据实际情况制定一个合理的教学方案。对于教学目标的定位就跟我们打排球一样，网太高了学生打不过去，久而久之，使学生的自尊心受到打擊，不愿意去打、去学习；倘若网子太低，学生没有了挑战，会轻而易举地将球打过去并且伴随着一个完美的扣杀，时间久了，学生也就没有了战胜困难的那种喜悦。因此，在制定教学目标时，我们应注意细心观察，找准和了解每一位学生的思想动态，制定最为合理的教学计划。语文作为一门重要的基础性学科，老师应多花费些业余时间学习一些课外知识，将课堂授课内容以更加生动有趣的方式，幽默诙谐的话语展示出来，让学生被你的授课方式所吸引，以更加积极的学习态度去面对学习，面对生活。

在教学目标的制定过程中还应考虑到目标、过程、结果三者的有效结合，注重情感、价值观、动手能力等方面的综合培养。让学生能在一首优美的古诗词中体会出作者所表达的情感，是借景抒情还是融情于景。在我的课堂上，我常会这样做，借助多媒体设施的背景音乐朗诵一首优美的古诗词，让学生闭着眼睛去聆听、去欣赏、去感受，在自己脑海中勾勒出诗句所表达的优美画面，体会作者的情感意蕴，是轻松愉悦还是心情沉闷。这样，时间久了，学生情感和能力会显著提高。在教学目标制定过程中还应注意最后一个问题，那就是要兼顾好、中、差三个层次，充分考虑到每一位学生的实际学习情况，教学内容既有尖子生的拔高训练，又有基础薄弱学生的基础知识学习。

二、注重对学生书写能力的培养

我们常说“字如其人”，一手漂亮的字体能使别人对你的印象大为改观，漂亮、整洁的字体会让阅读者心旷神怡，有继续阅读下去的兴趣和欲望。随着电子计算机、手机的应用，使越来越多地方用到了电子化、无纸化办公，人们的书写能力逐渐下降，但笔者不这样认为，我认为这是作为一名语文爱好者所应具有的基础素养，更何况这还是我们五千年中华文化的积淀，对小学生来讲，字应写得规范整洁。小学阶段是学生行为习惯与学习习惯养成的最佳时期，因此在这个阶段应加强对学生写作技能方面的要求与培养，可以每天让学生完成一定数量的字帖，来纠正他们在书写中遇到的错误，每隔一段时间，举办一个小型的书写比赛，并颁发奖励，可以设置一些优秀奖，还应设立一些进步奖，鼓励进步较大的学生，这样，可以极大地调动学生们的参与热情。通过这样的培养，争取让学生能有一个好的书写习惯，能写一手漂亮的方块字。

三、朗诵，让你的情感与气质得到升华

我时常羡慕那些朗诵的人，站在舞台上的优雅气质，雄浑、有磁性的嗓音如滔滔江水，绵延不绝，无不折服着台下的每一位观众。因此，从我从事教学工作的第一天起，我就特别重视对学生这方面能力的培养，但也遇到了不小的问题，孩子们的普通话都不标准，何谈朗诵和演讲了。因此，我开始从小学生的普通话发音抓起，要求学生课上、课下都将普通话加以练习，当学生普通话有所规范后开始训练他们的朗诵、演讲能力，除了多媒体设施以及我自己的演示还让学生在每节课开始前的五分钟内做一个小演讲、小朗诵，这样既锻炼了学生的能力，也使学生的胆量得到锻炼。这样，倘若学生以后在这方面的能力有所发展，成为主持人一类的语言工作者也是个不错的选择，我年少时没有实现的梦想在我学生身上实现我想也是从教的一大幸事了吧。

四、教学手段灵活多样，展现趣味课堂

在教学过程中，我们要善于激发学生的学习兴趣，通过观察，了解学生感兴趣的内容与授课方式。我们应多外出学习充电，充实自己，用先进的教学知识与教学方式武装自己的头脑，使自己的教学方式多样化，能很好地吸引学生的注意力。还有我们应打破传统以教师为尊的教育陋习，应将课堂还给学生，让学生做学习的主角，教师起引导作用。我们可以选择一些较为简单的课程，在老师的帮助下，学生自己备课，自己讲课，这样下边的学生也就听得更加认真了，因为心理年龄的影响会使他们迫切想找出讲台上的“小老师”所讲内容有没有错误，而“小老师”由于备课对所学内容也会有更加深刻的见解。这样不仅可以使学生对所学内容理解更加深刻，更加锻炼了学生的能力与胆量，使学生的学习积极性得到提高，也让他们有了展现自我的机会。

参考文献：

[1] 朱永新.新教育之梦[M].人民教育出版社，2004.

[2] 陶行知.陶行知文集[M].江苏教育出版社，2008.

[3] 华东师范大学教育系，浙江大学教育系.西方古代教育论著选[M].人民教育出版社，2001.endprint