2017年备考福建英语高考心得

林丽珠

摘 要：2015年6月19日教育部批复福建省、安徽省等7省，从2016年起普通高校招生统一考试使用全国卷，因此，作为高三老师，有效地帮助考生备考英语高考尤其重要。

关键词：英语高考；语言运用；能力提升

作为高三老师，要如何帮助考生备考英语高考呢？我的具体做法如下：

一、分析福建卷与全国卷的异同

首先，要分析福建卷与全国卷的异同，认真研读《2017年全国课标卷Ⅰ英语考试大纲》，并与《2015年福建高考英语考试说明》进行对比，差异主要在于全国卷有阅读（七选五）、语法填空、短文改错，而福建卷没有。其实全国卷也没什么可怕的，福建卷的听力一直用的是全国卷的内容，迎战全国卷的关键在于尽早适应全国卷的三大新题型并尽早训练，帮助考生尽早适应全国卷。

二、研读《考试大纲》与《考试说明》，正确把握复习总体方向

《考试说明》依据《课程标准》和《考试大纲》制定，是高考命题的最直接依据，也是高三复习备考的重要依据。

1.《考试说明》明确规定了考查的形式及分值比例。全国高考英语（课标卷Ⅰ）试卷分为四大板块、六大题型，题型的变化直接影响了高三复习材料的选择、时间分配、教学策略调整等。

2.《考试说明》明确提出了语言知识考查要求，内容包括词汇量、语法及功能等项目。在词汇方面，明确要求考生能使用约3500个的单词（比福建省考纲的要求多出约300个词汇），并运用这些词语进行理解和表达。

三、加强新题型研究，有效进行训练与指导

1.阅读理解中的“七选五”

该题型以议论文和说明文居多，文长在300个词左右。要求从一篇短文后的七个选项中选出五个能填入文章空白处的最佳选项。对于“七选五”阅读的训练与指导，建议考生做到以下几点：首先，快速浏览全文，把握文章大意，搜索关键信息。快速阅读语篇中的关键词句，重点关注首尾段、首尾句及独立成段的句子和文章中带转折词的句子等。答题时重点阅读空白处上下文，圈定线索词，结合选项中的关键词，从文中寻找相关的信息词。做题时可采用代入法进行排除与试填。然后，回读完整语篇，核查所填信息语义是否连贯合理，语篇结构是否通顺连贯、合乎逻辑。

2.语篇型语法填空题

本题型语篇长度大约200词，要求考生根据语境提示填写正确的词汇形式，考查考生领悟词汇和语法在不同语境中的运用与衔接。通过对2015～2016年全国高考英语（课标卷Ⅰ）的研究，我们可以看出语篇型语法填空题一般以考查实词为主，虚词为辅。教学中，不仅仅是针对单个句子的语法进行分析，而是要特别关注语言形式与语言意义、语言功能、上下文语境等的关系，甚至包括语言形式与题材和体裁的关系。

3.短文改错

改错是外语学习中一种非常重要的能力。在训练该题型时，教师应要求学生在做题前先认真快速阅读全文，正确理解短文意思，抓住语篇行文逻辑，并能依据文章意思和上下文逻辑关系，综合运用所学语言知识，对文章进行逐字逐句的分析，特别是检查句子的结构是否完整，语意是否连贯。然后根据不同的错误情况分别进行改词、加词或减词。也可让学生记住短文改错的口诀：

短文改错要做好，常见类型要记牢；

名词爱考“数”与“格”；

冠词在前“错”“多”“少”；

动词时态和语态，非谓语搭配莫错了；

连、代、形、副错一样，多是故意来混淆；

介词多半考搭配，多、漏、误用想周到；

句法涉及“一致”，从句多考关系词；

语法句法均未错，逻辑推理去寻找。

做完后将答案放回原文，以便验证所选的答案是否能使语意贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整。此外，教师还要提醒学生注意单词书写是否规范，以及符号的运用是否正确。

四、优化教学策略，提高复习教学成效

根据《考试说明》的要求把握好课堂教学的定位，如词汇拓展到什么广度，语法要求到什么深度，如何提高学生的综合语言运用能力等，教学中还应重点加强对常见词汇的有效记忆和掌握，关注《考试说明》词汇表中所列出的约3500个单词，着重训练学生根据语篇猜测词意、句意的能力，促使学生综合运用语言能力在原有的基础上得到进一步的提高。

五、重视学法指导，提高学生自主学习的能力

有效的学习策略是提高学习效果的保证，让不同层次的学生在原有水平上得到发展是高三教学的最终目的。教师要根据不同学生的学习特点，指导他们制订切实可行的复习计划和各阶段的复习目标，合理分配时间，引导学生养成反思和调控自己学习的习惯，将学生的自主学习与教师的课堂讲授有机地结合起来，充分发挥学生的主体作用，提高高三教学的实效性，从而使考生在高考中发揮出最佳水平。

编辑 赵飞飞