中职语文教学中的德育渗透

张雯雯

内容摘要：语文是一门深厚的传统文化，在塑造人格方面发挥着不可估量的前无古人后无来者的作用，学习语言不仅仅是学习文字的直面意思，要深入文字的表面探究其文字想要传达给读者的核心价值观。一名语文教师的责任不仅仅是授业解惑，比这更重要的是师人以德、授人以道。在教学文化知识的同时，更要注重学生在心灵方面上的熏陶，陶冶他们的情操，培养他们的道德修养。这是语文教师不可推脱的责任。

关键词：语文教学 德育教育 渗透

从文字兴起以来，文章内容就开始讲究“文以载道”，其中虽然不乏包含了一些封建因素，但也阐释了“道”与“文”之间相辅相成的关系。显而易见，文字作为表达情感和思想的载体，文学文字的作用不容小觑。这就要求教师在教学过程中要更加重视文字背后的价值观的传授和引导。当今的主流就是德育，中职语文教师也更加重视这一方针。本文在探索语文教学中渗透德育教育的必要性和方法，下面谈谈对此的浅薄的理解和看法。

1中职语文中实施德育教育的必要性

1.1语文让德语教学变得便利

语文学科教学本就是语言、文字、文学的教学，在语文的语言、文学、文字教学中，教师可以引导学生学习文字的优美，语文是作家们表达情感、诉说内心的一个重要文学工具，其中也蕴含了巨大的宝贵的思想财富。在这些巨大的思想宝库中，教师可以挖掘德育教育，深入其中，让学生领悟德育的真正内涵，从而修身养性。

1.2中等职学生的角色定位决定在语文教学中必须完成德育教育

步入中等职业学习的学生具有两个明显的特点，首先在年龄上已经进入青春期，具有自己一定的看待社会的观念和人生的观念；其次由于缺乏社会经验，很容易遭到社会不良风气的影响，形成扭曲的人生观和价值观。

2.语文教学中渗透德育教育的有效方法

2.1因时制宜，相时而动，在课文的解读过程中渗透德育教育

古今中外，不断有佳作能够推陈出新，历代传颂，因为这些文人墨客将如此的丰富的情感赋予在文章里，饱含着他们内心的真实情感。所以教师在解读课文的同时就要引导学生多读多学，在读的过程中才能慢慢地渗入了解，才能达到比较好的效果。比如在学习杜甫的名篇《茅屋为秋风所破歌》一文时，让学生先进行自己学习，首先自己把握作者的主题的感情，在课堂上让同学自己讲述自己的见解，然后组团队一起讨论。特别是最后一句“大庇天下寒士俱欢颜……吾庐独破受冻死亦足”，同学们还可以围绕杜甫的历史事件讨论，在团队讨论中明白了杜甫心忧天下的宽广胸襟，作为21？世纪接班人应具备的“天下兴亡，匹夫有责”的历史责任感与使命感。

2.2事事留心，处处在意，在平时的写作教学中渗透德育教育

写作时语文教学中一个重要的环节，写作能力也能够体现学生的综合能力，培养写作水平能够帮助学生培养学生的语文素养。但是中职生相对于其他学生的写作能力还是比较薄弱的，要提高他们的写作水平，就要让他们感到有话可说，要从生活的灵感中寻找写作本质。因此，需要关注他们学习能力的提升，让他们在生活上要关注细节，然后语文教师在学生学习过程中指点引导，就会起到不可估量的作用。要让学生学会抓住细节，发现生活的美好，我们只是把它作为一种提炼生活的能力，找到景物和情感的完美结合，并透过现象看本质，做出合情合理的感悟与生发，才能给自己和别人以思想上的启迪。

2.3由内而外，延伸课堂，在语文的课外时间渗透德育教育

首先，课外阅读对于德育教育非常重要。现在的课外阅读方式也是十分丰富，阅读习惯不仅有助于培养学生的品行，并且有助于熏陶学生高尚的道德情操。选择课外阅读书籍的时候，教师也要引导学生去选择正确的读物，才能接受正确的价值观疏导。

其次，是保证课外活动的质量。这也是语文教学中一个重要部分。课外活动的内容要针对学生的能力和自我本来的素养，而且要尽可能选择正面积极的形象。例如参加演讲比赛、争论会、朗诵会、作文比赛、书写黑板报等等，将德育教育能够深入到生活里去。

此外，教师还可以要求学生写周记，要求学生能够见自己的精神感悟写下来，每天学习一点，长时间的坚持在思想层面上就会得到升华和进步。

德育教育不可能一蹴而就，應该重视长时间的效果。青春期的年纪，很很容易出现逆反的现象。对于德育教育，教学方式应该是潜移默化地悄然渗透。大部分的中职学生身上会有一些不正确的价值观，但我们发现，大多数的学生的品格本质里是不坏的，只是学习和生活习惯没有收到良好的引导。作为教师，我们要相信同学，要对这些有品德缺陷的学生加以重视，加强德育教育的培养。

（作者单位：江苏省东台中等专业学校）endprint