《水电厂计算机监控》项目化教学研究

那泓

【摘要】职业教育发展到现在，传统的以讲授课本为主的教学方式已经不能适应时代发展的要求，项目化教学能模拟工作出现的实际情况进行具体的、有针对性的实践教学，是职业教育发展的新方向。本文作者对《水电厂计算机监控》课程教学的项目化改革做了一些探讨。

【关键词】职业教育 项目化教学 《水电厂计算机监控》

中图分类号：G71

引言

近年来，职业化教育模式不断创新，在国家大力发展职业教育的大好机遇下，职业教育改革不断深化，各个职业院校的教学改革也将项目化教学推向了前台。

项目化教学是以项目为载体，以工作任务为驱动，将理论与实践有机结合，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。[1]学生通过完成指定的项目，学习和应用已有的知识，在模拟实际工作的实践过程中培养解决问题的能力。在项目化教学过程中，教师将需要解决的问题或要完成的任务以项目的形式交给学生，学生在教师的指导下，以个人或小组的工作方式，制订计划，共同或分工完成整个项目。

《水电厂计算机监控》是中职水电厂机电设备安装与运行专业的一门核心专业课程，主要以培养学生利用计算机监控系统来控制电厂的日常运行，属于典型的技能训练类课程，适合采用项目化教学手段。

一、 教学设计

本课程主要以项目为载体，将电气一次、二次、自动装置、继电保护等课程重新整合，以工作过程作为主线，主要利用我校的仿真电厂，通过任务驱动达到培养学生实践动手能力的目的。

1. 确定教学目标

本课程的教学目标主要包括三部分：知识目标、能力目标、素质目标。知识目标主要要求了解水电厂电气运行基本知识，理解利用现地LCU和上位机控制电厂运行的原理，掌握计算机监控软件的使用；能力目标主要要求完成利用计算机监控系统完成水电厂日常运行；素质目标要求学生具有团队协作精神和较强的实践能力。

2.确定项目内容

项目化教学关键在于项目的选择，项目难度大，学生的畏难情绪强，项目的开展进度就很难控制；项目过于简单就失去了实践教学的意义。同时，前后项目的选取应有梯度和不同的侧重点。

本门课程根据学习内容的难易程度通过四个大项目嵌套教学内容：水电厂开停机、日常巡检、倒闸操作和高压开关柜操作。通过工作任务与职业能力的分析来建立具体项目设计和教学情景设计。工作任务与职业能力的分析和项目设计主要由电厂运维人员和主讲教师确定，实现教学与工作的无缝衔接。

本课程的四大项目的任务基本相同，包括现地LCU操作和上位机操作两大模块。在教学中实行分层教学，即对不同层次的学生的教学要求不同，学生应根据自己的具体情况作出选择。

二、教学实施

1.教学组织

本课程所用仿真电厂由湖南紫光公司承建，拥有真正的各种现地LCU和上位机、开关柜，除水轮机用电动机替代、油气水参数为模拟外，其他设备和电厂基本一致，真实的设备增强了学生的职业角色意识，使其从纯粹学习者的角色转向学习者和工作者同一的角色。根据电厂运维的实际情况，将全班分成几个项目小组，由小组成员共同协作完成任务，有利于培养学生的团队意识，提高团队合作的能力。为保证学生能全面掌握学习内容，要求各小组转换角色。

2.教学实施

教学的实施要求要基于电厂的实际工作过程确定。在掌握必要知识的前提下，教师先给出工作任务书，让学生思考如何完成任务。教师要注重启发，有些操作先不演示，而是在保证安全的前提下让学生自己尝试。学生完成任务的过程中通过对新知识和新技能的学习，提高自主学习和协作学习的能力。如在完成倒闸操作任务时，先给出一个工作任务书，让学生清楚本次工作的任务。明确任务后，学生先单独思考应如何完成此项任务，接着小组讨论。再寻求解决问题的办法并尝试解决问题，让学生在“学中做，做中学”。如果需要，教师就可进行适当的引导。项目化教学的实施过程应以学生作为主体，教师引导学生、辅助学生完成项目。

三、教学评价

在项目化教学中，工作任务是由小组合作完成的，如果只对任务完成情况进行总的评价，不对每个成员进行有效评价，就会导致一些成员缺乏积极性和主动性，无法保证项目化教学实施的效果。所以，课程的评价要进行多元化的过程性评价。除了教师对学生做出评价以外，还有学生自评、学生之间互评等多方面评价；除了对小组对完成的工作任务是否达到教学目标进行量化和定性的评价之外，还要对小组每个成员的工作态度、沟通能力和动手操作能力等进行综合评价。

结语

实践证明，《水电厂计算机监控》课程以项目为载体以项目工作过程安排教学，对激发学生的学习兴趣，提高学生的专业技能，实现本课程的教学目标起到很好的推动作用，通过多元化过程性教学评价体系能客观全面反映学生的学习状态。[3]

项目化教学对教师的课堂地位、教学理念、教学组织形式、考核方式和自身能力等方面都提出了挑战。学校可通过开展业务培训，聘请专家作报告，开设示范课、交流课，组织集体交流，送教师到企业锻炼等措施，帮助教师树立现代职业教育教学观，理解项目化教学内涵，掌握项目化教学方法，提高项目教学能力。[4]

参考文献

[1] 毛厌草. 高职院校项目化教学 授之以"鱼"还是授之以"渔"？[J]. 中国教育报. 2009

[2] 肖玉. 网站前台设计：项目化教学实施案例[M]. 化学工业出版社. 2009

[3] 覃岭. 高职《CAD/CAM技术应用》课程项目化教学改革实践. 职业技术教育[J]. 吉林出版社， 2009

[4]岳彩義.“项目化”教学对职教教师的挑战及应对. 吉林出版社. 职业技术教育[J]. 2008