用五彩生活点缀综合实践活动

温晓燕

【摘要】为了更好地开展综合性学习活动，我们要丰富学生的生活积累，以此来提高学生的综合实践能力。可引导学生观察校园生活，开掘实践渠道；立足家庭生活，丰富实践内容；关注社会生活，提高实践能力。让综合实践活动的开展真正落到实处。

【关键词】综合实践 校园生活 家庭生活 社会生活

中图分类号：G4

综合实践活动指导纲要指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。它强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。为了更好地开展综合性学习活动，我们要丰富学生的生活积累，以此来提高学生的综合实践能力。

一、观察校园生活，开掘实践渠道

陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心、‘课堂为中心、‘教师为中心的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”学校是儿童人生道路上的一块必经之地，是儿童生活的基本空间。因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生有目的地观察，对校园文化生活引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。

如我在《我为校园树木设计名片》的主题实践活动中，引导学生通过观察、访问、查阅资料等一系列的实践活动，了解了我校的各类树木不同的生长规律，感受到校园的绿化来之不易，并为今后校园的环境建设积极的出谋献策。在研究结题阶段，同学们认真整理活动资料，积极拟定汇报形式，有的甚至精心制作汇报课件。一张张设计精美的树木名片，一份份内容充实的结题报告，让学生充满了丰收的喜悦之情，他们对综合实践活动有了真切的感受。不少同学在日记中写到：“参加综合实践活动之后，我们的生活变得忙碌和充实，以前漠不关心的一些小事或现象，现在也能引起我们的极大兴趣。正如老师常说的一样，生活处处皆学问。的确如此，这些感受不经我们亲身实践，是很难体验到的。”

为了更好地引导学生观察校园生活，真正拓宽学生对综合实践活动主题的选择渠道，这学期我还结合学校的实际情况，用表格的形式制定了本学期的活动安排表，让每个学生主动参与到活动中来，让每一项活动的开展真正落到实处。

时间 实践活动主题 活动要求 参与对象

三月份 《校园安全的调查报告》 调查、访问，了解安全知识，提高安全意识。 全体同学

四月份 《早餐，你吃好了吗？》 调查吃早餐情况。 全体同学

五月份 《我们的卫生好习惯》 观察卫生与不卫生的行为，培养卫生习惯。 全体同学

六月份 《阳光活动的好处有哪些》 明白阳光体育活动的好处。 全体同学

二、立足家庭生活，丰富实践内容

教育要走出课堂，让学校、家庭、社会共同发挥教育功能，这是现代化教育发展的必然趋势。人们常说，家庭是儿童来到这个世界之后迈进的“第一所学校”。家庭生活是五彩缤纷的，饮食起居、休闲娱乐、消费与理财、护理与保健等都是家庭生活的内容。以充满情感的家庭生活为着眼点，不断生成有意义的活动主题是综合实践活动课程内容生活化的拓展策略之一。

1.关注身边的垃圾

在家庭生活中 ，垃圾是每天都会产生的。但小学生的年龄较小，认知意识较弱，常常会对家庭垃圾视而不见。如何引导学生去关注家庭产生的垃圾，形成环保意识，可开展如下活动：发给家庭垃圾资料收集卡——统计家庭垃圾产生的数量——寻找家庭垃圾产生的源头——给家庭垃圾分类（可回收垃圾和不可回收垃圾）——关注国内外环保大事——寻找家庭环保策略，制定家庭环保措施。由于这项活动贴紧学生的生活，学生会全身心地参与到收集、整理信息的活动中来，不但拓宽了知识面，开阔了眼界，而且丰富了学生的视野，养成了保护环境的好习惯。

附：

家庭垃圾资料收集卡

资料收集时间：

资料收集地点：

资料收集目的：

了解家庭垃圾产生的数量和来源、污染危害程度等。

资料收集所需工具：数码相机、笔记本、画板等

收集资料的方法：实地调查、查找书籍，网络了解等

人员具体分工：（按考察内容分工）

资料收集内容：

1.家庭垃圾每天产生的数量

2.家庭垃圾产生的主要来源方式

3.家庭垃圾处理现状

4.家庭垃圾对城市环境的影响

2.欢乐卡通行

卡通形象在小学生的家庭生活中是无所不在的。不论是电视里的动画片，还是家用电器上的商标，甚至是孩子的衣服、玩具、文具上都有着栩栩如生的、形态各异的卡通形象。如何正确引导学生认识卡通形象，本学期我组织学生开展了《欢乐卡通行》综合实践活动。

要求为：卡通图形是一座巨大的宝库。让我们开展一次模仿卡通形象、收集卡通形象、设计卡通形象、表演卡通形象的综合性学习活动，从卡通图形的宝库中得到更多的宝物。先各自搜集自己喜欢的卡通图形，认真研究，收集相关资料；再互相推荐，交换所获；然后自行设计卡通图形；最后自由组合，商量一下，如何汇报展示。

由于卡通形象在学生的家庭生活中随处可见，学生十分喜爱它，因此在整个学习活动过程中，学生的情绪饱满，积极性高。通过学习活动，学生对卡通形象的了解也更进一步，更加感受到卡通图形的魅力，从而激发了学生热爱生活的情感，为学生的可持续发展奠定了一定的心理基础。

三、关注社会生活，提高实践能力

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”因此，要使学生具有真正有学问的人，还必须带领学生走进丰富多彩的社会生活，激发学生了解社会生活的兴趣，激發学生探究社会的强烈欲望，从而使他们自觉走向社会。

如上学期，我班开展的《客家新春乐》综合实践活动，就组织学生走入社会，调查客家人过春节的习俗。学生在活动中，有的收集了客家人的春节对联；有的学说了船灯曲中的三句半；有的收集了许多春节祝福语；有的展示了客家春节小吃……兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，通过自己的亲身实践体验了成功的喜悦。同时，在这个过程中，学生不仅了解了传统的客家春节习俗，同时也体验到了客家人的聪明才智和热情好客。学生在活动中学会了与人交往，锻炼了自己勇于参与、大胆实践的品质，同时增强了竞争意识、合作意识，培养了他们收集、分析、整理信息，交流思想和发现，安排和组织资源、解决问题的能力。

总之，开展综合实践活动，教师要引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发，以贴近孩子们的生活经验为切入点，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全自主的探索体验中，丰富自己的生活积累，在生动活泼的学习气氛中，以良好的心境主动地去参与，提高自己的创新精神和实践能力。相信我们的孩子们一定会在综合实践活动中受益匪浅！

福建省中青年教师教育科研项目，项目编号：JYYB-2014183endprint