高职《管理学》课程实行项目化教学改革与实践策略

张莹++高知灵

摘 要 高职《管理学》课程主要讲解相关的管理知识，管理知识需要学生将理论知识与实践进行更好地结合，因此，本文提出了在高职《管理学》课程中实行项目化教学的改革。本文通过分析目前在高职《管理学》课程中实行项目化教学的重要性，进而提出了如何在高职《管理学》课程中实行项目化教学改革与实践策略。

【关键词】高职院校；管理学；项目化教学；教学改革

对于我国的高职院校而言，其培养目标决定了需要对学生的实践能力提出更高的要求，再加上《管理学》本身就是一门注重实践性的学科，所以更加需要在实际教学中，将理论知识更好地与实践相结合。因此，本文通过简要论述高职《管理学》课程实行项目化教学的必要性，提出了如何在高职《管理学》课程实行项目化教学改革与实践，进而为高职《管理学》课程的教学发展提供良好的参考。

1 高职《管理学》课程实行项目化教学改革的必要性

对于我国高职《管理学》课程来讲，需要通过课程的改革从而更好地提高课程的教学效果。因此，本文提出了将项目化教学应用于高职《管理学》课程的教学方式。并且总结了目前我国高职《管理学》课程实行项目化教学改革的必要性，主要体现在以下几个方面：

1.1 高职院校人才培养目标的需要

对于我国的高职院校而言，是高等教育的一种，主要是为社会和企业提供实践型的人才，所以说高职院校的人才培养目标就是进行实践型人才的培养。因此，在进行高职《管理学》课程的教学过程中，不仅仅应该对高职《管理学》课程的理论知识进行相关的教学，而且还应该提高学生的实践能力。而项目化教学能够以项目为单位，对高职《管理学》课程中的知识进行实际运用，从而能够使得学生将学习到的理论知识更好地运用到实践中，从而提高学生自身的实践能力，使得高职《管理学》课程的教学符合高职院校的人才培养目标。

1.2 高职《管理学》课程教学目标的需要

对于高职《管理学》课程来讲，需要对管理学相关的理论知识进行讲解，让学生能够打下良好的理论基础。同时，也需要将高职《管理学》课程中的知识运用到实践中，从而进一步巩固理论知识的学习效果，同时能够提高学生的实践能力。从以上方面可以看出，高职《管理学》课程是一门实践型的学科，所以在高职《管理学》课程实行项目化教学，能够弥补传统高职《管理学》课程教学中实践性的不足，更好地提高高职《管理学》课程的教学效果，从而更加符合高职《管理学》课程的教学目标。

2 高职《管理学》课程实行项目化教学改革与实践策略

针对以上几点的分析可以看出，高职《管理学》课程中实行项目化教学改革非常重要，因此本文通过对目前我国高职院校的教学现状进行调查，从而总结出在高职《管理学》课程实行项目化教学改革与实践的策略，主要包括以下几点：

2.1 对高职《管理学》课程的教学内容按照任务划分

为了更好地在高职《管理学》课程中实行项目化教学改革，需要对高职《管理学》课程的教学内容进行一定的改革，为此需要使得任务引领教学内容的开展，可以参考以下几点策略：第一，选择高职《管理学》课程中实行项目化教学方式的相关教材，这样才能够根据教材的指导对高职《管理学》课程的教学内容进行指导，从而更好地实现引入项目化教学的目标；第二，对高职《管理学》课程的教学内容进行分析和整理，从而分解为几个较大的工作任务，并且在工作任务的讲解和执行过程中，穿插高职《管理学》课程的教学内容；第三，以项目化教学手段开展高职《管理学》课程的教学，例如：将班级学生进行合理地分组，每组学生进行一个项目的实践，通过对分配任务的执行，更好地实现项目化的教学目标。

2.2 建立科学合理的课程考核模式

在传统的高职《管理学》课程中，主要是采用针对理论教学的考核方式，这种考核方式不适用于项目化教学的考核目标。因此，为了更好地在高职《管理学》课程实行项目化教学改革，需要建立科学合理的课程考核模式，为此可以做到以下几点：第一，在对高职《管理学》课程的教学内容进行考核时，需要增加对学生实践能力的考核，考核的来源主要是学生项目化教学中的表现，以及学生在项目组中的贡献，才能够激励学生更好地进行项目化教学；第二，更好地将理论知识的考核与项目考核目标进行结合，从而能够对高职《管理学》课程的教学效果进行综合性的考量，对于学生的学习效果进行综合评价，才能够更好地了解高职《管理学》课程的教学效果，并且能够根据考核结果进行针对性地修改，进一步促进高职《管理学》课程项目化教学的改革与实践。

2.3 高职院校需要给予一定的支持

在高职《管理学》课程中进行项目化教学的改革与实践，离不开高职院校的支持，所以高职院校应该为项目化教学的改革和实践营造良好的环境，为此可以做到以下几点：第一，高职院校可以为高职《管理学》课程项目化教学改革提供人才支持，聘请项目化教学能力较强的教师进行教学，从而能够更好地发挥项目化教学在高职《管理学》课程的作用；第二，高职院校应该给予一定的资金支持，使得高职《管理学》课程能够有足够的资金，从而使得高职《管理学》课程能够有足够的教学设施开展项目化教学，同时还可以引入一些典型的项目进行学习和实践，更好地提高高职《管理学》课程项目化教学的效果。

小结：根据以上的分析和论述可知，在高职《管理学》课程中实行项目化教学有着重要的作用，能够更好地将《管理学》中的理论知识与实践相结合，更好地提高学生的实践能力。因此，本文在充分论述高职《管理学》课程实行项目化教学必要性的基础上，进而提出了高职《管理学》课程实行项目化教学改革与实践的具体策略。相信，随着高职《管理学》课程的不断改革与完善，能够更好地培养高素质的基层管理型人才，为经济建设和社会发展做出贡献。

参考文献

[1]张敏.基于项目化教学的高职管理学课程改革的探讨[J].中国管理信息化，2015，18（06）：257-257.

[2]蔡爱丽.基于情境设计与情境体验的管理学课程教学改革[J].职教通讯， 2015（24）：29-30.

作者简介

张莹（1981-），女，吉林省四平市人。硕士学位。现为吉林工程职业学院讲师。研究方向为经济、管理、职业教育。

作者单位

吉林工程职业学院 吉林省四平市 136000