管理学
- 管理学研究方法：基于人的特殊性视角
要：当前在管理学研究的进程中，基于人的特殊视角能够保障其管理思想和研究方法都具有对立统一性。尤其是在公共管理领域中，通过探究人性假设的演变历程，可以深入剖析管理学的根本属性，从而更好地指导管理实践与科学方法应用，保障实际管理问题的解决。因此文章基于人的特殊视角探讨经济人、社会人、自我实现人和复杂人假设，分析其对于公共管理的影响，并提出科学与思辨并行的管理学研究方法，旨在为更好地开展相关公共管理实践提供一些参考和借鉴。关键词：管理学；公共管理；研究方法；
大学·研究与管理 2023年7期2023-08-26
- k-means聚类算法的知识扩散对比研究
；图书情报学；管理学；经济学；对比分析0 引言知识扩散最早于1924年由美国科学家Learned[1]在《美国公共图书馆与知识扩散》一书中提出。陈超美等[2]将基于引文分析的知识扩散定义为知识在科学文献与专利中的应用和发展。在信息化社会，知识发展生产、创新转化的重要作用日益显著，知识扩散作为知识生产和传播的重要组成部分，在知识创新过程中发挥着重要作用[3]。国内外学者从不同视角对知识扩散进行了大量研究，其中用基于引文分析的文献计量方法来定量研究知识扩散现象
电脑知识与技术 2023年19期2023-08-26
- 智慧教学环境下“管理学”课程思政教学改革探索
新的重要力量。管理学课程作为高校教育中的重要组成部分，除了传授专业知识外，还应该注重培养学生的思想道德品质和社会责任感。因此，智慧教学环境下，管理学课程思政教学改革具有重要意义和深远影响。本文以智慧教学环境下的“管理学”课程为切入点，分析了智慧教学环境与思政教育的关系、高校管理学教学现状以及有效策略，并提出相应的解决方案，以期为高校管理学课程思政教学改革提供理论支撑和具体指导，进一步推动智慧教学环境下的教育改革。关键词：管理学；课程思政;智慧教学;教学改革
客联 2023年4期2023-08-07
- 基于“思政引领、双创融合”的管理学基础课程项目化改革实践
入思政元素重构管理学课程教学内容，借助“成果导向教育理念+信息化技术支撑”改进教学手段、评价方式，突出学生主体地位，激发学生学习兴趣，解决管理学基础平台课学习内容实践性、创新性不足问题，逐步实现无形浸润课程思政元素，增强学生的专业自信和中华民族的文化自信。关键词：课程思政；双创赛事；管理学；项目化改造中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.0730 引言2017年，教育部
现代商贸工业 2023年11期2023-06-28
- 党史教育融入管理学课程思政的路径设计和体系构建
验等有机融入到管理学课程教学中，通过课程思政的路径设计和体系构建，提升大学生管理素养的同时，潜移默化引导其传承红色基因、建立管理意识、树立正确的人生观价值观。关键词：三全育人；党史教育；管理学；课程思政中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.0600 引言2021年2月，在党史学习教育动员大会上，习近平总书记指出：在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统
现代商贸工业 2023年12期2023-06-28
- 管理学课程思政的教学探索与思考
“马工程教材在管理学教学中的应用探析”（编号：2019Y034）阶段性成果摘要：融思政教育于专业课教学之中是教书育人的重要途径和必然趋势，管理学的学科属性有利于融入思政教育，课程目标与思想内容契合思政内涵。为使思政教育更好地融入管理学课程，要以马克思主义为指导思想，其是破解当前管理学出现的研究与实践脱节、科学与人文失衡困境的利器。辩证唯物主义与历史唯物主义有助于描述、理解、分析管理问题和管理实践活动。中国传统文化除了契合现代管理学的核心理念与价值观，与现代
西部学刊 2023年10期2023-05-30
- 变革型教学在管理学课程教学中的应用
理论基础，论述管理学课堂教学中六种变革型教学的核心方法：建立学习目标以转变学习动机、提供示范以提高学習信心、鼓励挑战以增强学生自我效能、给予反馈以提供“一对一”帮助、总结经验以加强对核心概念和原理的理解、促进反思以培养批判性思维能力。【关键词】变革型教学 管理学 课堂教学【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）06-0132-05管理学是科学与艺术结合的学科，管理活动的有效性很大程度上取决于管理者能否艺术地运用以及何
广西教育·C版 2023年2期2023-05-30
- 高职院校管理学课程思政教学研究
何赟摘 要：管理学是高职院校经济管理类专业的专业基础课程，覆盖面广，提升管理学课程思政水平具有重要意义。文章首先对课程思政的内涵进行了概述，然后阐述了管理学课程思政建设思路和建设目标，再次根据高职院校学生学习特点，对管理学课程思政内容进行了设计，最后构建了管理学课程思政评价体系。关键词：管理学；课程思政；高职院校中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.067为进一步贯彻
现代商贸工业 2023年9期2023-04-27
- 基于教师共情能力的管理学“三度”课程建设研究
理论基础总结《管理学》“三度”课程教学过程中共情能力的应用经验。研究发现，因共情能力的缺乏，管理学“三度”课程建设中存在课程设计与学生认知能力存在割裂、教师无法准确感知学生情绪状态作业布置不当等问题。为提升课程建设效果，应该增强教师共情意识、建立师生长效沟通机制、充分发挥教师情绪引导能力和保持教师对学生情绪变化的敏感性。关键词：共情能力；管理学；课程建设中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.
现代商贸工业 2023年3期2023-02-19
- 基于“三寓三式”的高职《管理学》激励单元育人实践探索
以高职经管类《管理学》课程“激励单元”为例，着重探讨“元素化合式”在本次课程教学中的具体实践运用。一、“三寓三式”的内涵概要“三寓三式”聚焦课程育人、实践育人和文化育人，将“三元”（思政道德、人文素养、职业操守）融入知识技能培养环节，打通显性知识技能培养与隐性素养培育相互促进的通道。“三寓三式”课程育人的理念就是寓道于教、寓德于教、寓教于乐，其路径是采用画龙点睛式、专题嵌入式和元素化合式，并用“五化五式”即情景化、故事化、启发式、互动式等快乐教学方法开展教
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年29期2022-11-23
- 应用型本科高校财会专业《管理学》课程教学改革研究
剖析财会专业《管理学》课程的特点和教学现状，力求探索财会专业《管理学》课程教学改革，为应用型本科高校财会专业管理学课程的教学改革做借鉴。关键词：管理学；教学改革；产教融合；应用型本科党的十九届四中全会强调，“建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。”“推动经济高质量发展。”高质量发展呼唤更多高质量人才，需要进一步深化产教融合。应用型本科高校财会专业的办学定位之一就是培养应用型高素质综合型人才，而财会专业的人才培养目标是立足所属地区，面向
客联 2022年10期2022-07-06
- 基于综合素养培养的《管理学》课程教改探索
要】 《管理学》是管理专业的一门必修课程，其目的在于培养学生作为管理者的职业素养。该课程在教学中秉持以“学生发展为中心”的理念，完善教学目标，改革课程内容，通过线上线下混合教学，引入项目任务、竞赛和素质拓展，有机融入课程思政，校企合作协同育人机制等方法培养学生的综合能力和素养，提高学生职业素养，使其成为高质量、高素质的创新型人才。【关键词】 思政融入;多元教学方法;校企协同;综合职业素养Exploration on the Teaching Re
廊坊师范学院学报(自然科学版) 2022年2期2022-06-30
- 面向实践前沿的《管理学》课程思政建设路径研究
向实践前沿的《管理学》课程思政建设是培养德才兼备应用型经管类本科人才的必经之路。管理学课程思政教育面临着师资培养、教学方法创新等问题。亟须从明确教育目标、培育师资队伍、设置课程思政专题和强化校企协同育人等方面着手，全面推进面向管理实践前沿的《管理学》课程思政教育。关键词：管理学;课程思政;管理实践加强课程思政建设，实现知识传授和价值引领统一，是全程、全面育人的内存要求，也是发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[1-3]。我国高校课程思政建设取得了良好的效果，进
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 管理学模式创新
摘 要：所谓管理学模式创新人才，是指与企业发展目标相适应、具备全方位能力的复合型人才。对于管理人才而言，除了要具备扎实的专业知识功底，还需要一定的实践能力以及良好的职业道德，这些都是最基本的要求。而复合型人才，便是具备上述特征的高素质人才，相比于普通管理人才，他们拥有多元化思维能力，擅长积极开拓创新。文章以管理心理学为视角，分析和研究了管理学模式创新的具体路径。关键词：管理学;模式创新;管理心理学视角;结合点;方向中图分类号：F272.92 文献标
大学·研究与管理 2022年4期2022-05-26
- 管理学课程“翻转课堂”的教学模式研究
模式开始流行。管理学作为经济管理类本科生的一门必修课程，具有综合性特点的学科，它与经济学、心理学、社会学等多学科关系密切，但管理学文字性理论偏多，学生在学习中缺少主动性和积极性，无法真正实现管理学的人才培养目标，尝试引入“翻转课堂”的教学模式可以在一定程度上解决上述问题。关键词：管理学;翻转课堂;教学模式中图分类号：A 文献标识码：A一、何为“翻转课堂”“翻转课堂”的教学模式最早起源于2007年，在美国科罗拉多州一所高中院校的两位化学老师，因为学生无法及时
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- “互联网+”背景下管理学课程思政的实现路径
大意义。本文以管理学为例，提出在“互联网+”背景下，要创新课程教学设计、将思政元素有机融入线上资源、改革教学方法、完善评价机制，从而构建课程思政的线上线下联动机制，形成育人合力，把管理学的课程思政落在实处。关键词：课程思政;互联网+;管理学;实现路径中图分类号：A 文献标识码：A 课程考核是高校教学活动的重要环节，是检验教师授课质量和教学效果、评价学生掌握专业知识和技能等学习效果的重要手段。科学合理的考核方式对教、学双方均有显著的导向和促进作用，不
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 应用型高校《管理学》课程思政的实践与探索
目：三江学院《管理学》课程思政建设项目（J19026）。作者简介：赵华（1981-），女，硕士，南京三江学院讲师，主要研究方向：管理学。摘 要：本文从马工程《管理学》教材的使用、《管理学》课程思政元素的挖掘、教学案例的运用、课程考核的思考、师资队伍的建设五个方面，探讨了应用型高校《管理学》课程思政建设的实现路径。关键词：课程思政;《管理学》;马工程;应用型高校中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.20
现代商贸工业 2022年10期2022-05-15
- 案例教学法在管理学课程中的应用探析
“案例教学法在管理学课程中的应用探析”（2019JG07）;2020年教育部产学合作协同育人项目“金融与商务服务大数据应用实验室建设”（202002038032）。作者简介：高娟（1976-），女，汉族，硕士，北京工商大学嘉华学院副教授，研究方向：国际商务管理;夏凌娟（1988-），女，汉族，博士，北京工商大学嘉华学院讲师，研究方向：企业管理。摘 要：管理学是一门应用性和实践性较强的基础课程，案例教学法运用在管理学课程教学中能够有效地将理论知识与实践知识相
现代商贸工业 2022年10期2022-05-15
- 基于探索式教学模式的中职院校管理学基础课程教学改革的研究
了更高的要求，管理学作为经济院校中最重要的必修课，其主要考察了学生的综合素质。为了提高中职院校学生的管理能力，老师要对学生展开正确的引导，让其在教材的基础上，提高自身的管理素养，但是在开展的过程中，会存在着很多的问题，老师必须通过有效的措施，解决课堂中的问题，从而使学生在管理方面的能力有一个明显的提升。本文就中职院校的管理学展开论述，探究有效的教学改革策略。关键词：探索式教学模式;中职院校;管理学;改革措施中职院校一般都以培养学生的技能为主，通过在校的学习
民族文汇 2022年5期2022-05-01
- 《管理学》TOC教学效果与挑战研究
C理论应用于《管理学》课程教学，强化了课程教学目标的中心和导向地位。从教学反馈的结果来看，《管理学》TOC实施的效果比较好，学生的评价比较正面，但在实行中，该授课方式面临学生学习自主性不足、学生讨论积极性不高或讨论深度不够及授课教师工作量加大的挑战。课程组提出教师应充分利用线上教学资源督促学生进行自主学习、授课环节中加入实训环节、采用小班授课制度、对师生制定有效的激励措施来缓解以上压力，以便顺利推动《管理学》TOC教学的开展。[关键词] TOC理论;管理学
教师博览·科研版 2022年3期2022-04-03
- 集团企业会计核算管理的问题及优化对策
词：会计核算;管理学;专业会计核算人员中图分类号：F275.2 文献标识码：A 文章编号：1005-6432（2022）03-0165-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.03.1651 引言虽然现在的中国经济发展速度比较快，各个领域的大型集团企业都不断地出现，但是大部分集团企业中的会计核算工作水平与大部分发达国家的会计核算工作水平还存在着不小的差距。尤其是在当前信息化环境下，如何更好地提高会计核算效率，保证会计核算质量，是当前
中国市场 2022年3期2022-03-19
- 管理学课程思政教学改革研究
叶舜摘要：《管理学》课程立足于为社会培养专业化的管理人才为目标，是一门实践性较强的课程，现今社会人才成为企业持续发展的动力，而有效的管理成为企业提高核心竞争力的重要手段，通过高校设置的《管理学》课程使学生具备基本的管理理论知识和技术技能之外，也是实现立德树人的重要手段。课程思政使一种新的教育理念，对高等院校的人才培养也提出了新的要求，因此，发掘《管理学》课程思政的价值，通过运用课程思政的教学模式将思想政治教育、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化等融入《
现代商贸工业 2022年4期2022-02-22
- 基于翻转课堂的混合式教学模式在“管理学”课程中的探索与思考
、优势互补。“管理学”课程除了传统的理论性较强以外，更需要很强的实践性和创造性，与翻转课堂广泛采用的研讨式、项目任务驱动式学习模式相吻合。笔者在课堂教学中对"基于翻转课堂的混合式教学模式"进行设计和探索，分析其在“管理学”课程中的实施方案中，如何激发学生学习内驱力，提升课程教学质量。关键词 翻转课堂;混合式教学;管理学;线上线下中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/
科教导刊 2021年33期2021-12-16
- 应用型本科院校《管理学》教学改革研究
用型本科院校的管理学教学必须要兼具实践性与综合性。一、应用型本科院校《管理学》教学存在的问题第一，学生管理学思维模式培养的缺失。在应用型本科院校中，管理学通常作为一门基础性科目来对学生进行开放式教学，其学科设置的重点在于让学生通过管理学教学理论知识的学习，逐渐学会用管理学思维模式去解决问题，为今后学生专业性管理技能的提升奠定基础。但是，在实际教学中教师将更多的关注点放在学生管理学理论知识的理解层面，忽视对学生知识理论的运用能力、分析能力进行培养，以至于管理
大众投资指南 2019年1期2019-12-23
- 经济背景下高校管理学教学改革的开展及实践做法探索
学院）一、高校管理学教学改革要求（一）顺应市场经济变化市场是经济的前提，想要发展经济，又或是想要进行经济活动，那么首先就应该立足于市场，而管理学也是立足于市场的，因为管理学要了解市场的经济变动，随时解决管理中出现的新问题，不断更新管理理念和管理思想，以求跟随时代的脚步，除此之外，学生在毕业之后也难以避免地要遇上就业问题，而如果高校管理学落后，那么学生在就业中就失去了就业优势，市场竞争力大大降低，并且因为不能很快地适应社会，所以给企业也带来了很多麻烦。因此高
营销界 2019年48期2019-12-09
- 经济管理学教学的创新途径探索
一、新时代经济管理学教学创新的意义在全面推进经济管理学教学改革的过程中，对教学模式进行改革创新，增强经济管理学教学与信息时代的契合度，不仅能优化教学效率和效果，还能提高人才培养工作的科学性和时代性，使所培养的人才能与网络时代背景下经济管理学教学工作的现实要求相适应。其一，能增强经济管理学教学模式的适用性，使经济管理学教学活动的开展符合学员的学习和需求，能与党校教育教学和人才培养工作的需求相契合，能为学员培养工作的开展提供有效的服务。在创新经济管理学教学模式
时代经贸 2019年24期2019-11-29
- 基于新形势下管理学的创新
十六中学引言：管理学作为交叉学科中具备较高综合性的学科之一，主要研究的是的管理活动的方式及基本规律等。管理学本身存在一定的规律，方法及原则，想要对管理学进行有效学习，需要具体根据自身的学习以及生活环境合理创新及应用相应的学习方法。一、新形势下管理学及其创新必要性概述就管理学的学习而言，倘若单纯依靠课堂中记忆和学习，不仅无法有效的提高自身的学习实效性，也会导致学习兴趣不断降低，最终丧失学习主动性，不利于提升学习能力以及管理能力。进而导致在学习过程中，各种问题
消费导刊 2019年1期2019-01-28
- 中国公共管理学话语体系的建构
（广州大学公共管理学院，广东广州510006）中国公共管理学话语体系作为国家人文社会科学话语体系的重要构成，是反映公共管理的中国实践、总结公共管理的中国经验、传递公共管理的中国声音、体现公共管理的中国智慧、彰显公共管理中国特色的重要载体。建构中国公共管理学的话语体系，对于确立中国公共管理学的国际话语权，化解长期以来在国际公共管理学界形成的只见西方理论主张，少闻“中国声音”的局面，推进中国公共管理学“走向世界”具有重要的理论和现实意义。建构中国公共管理学的话
行政论坛 2018年3期2018-02-20
- 多维视角下管理学课程教学质量提升的激励模式构建
理工大学 工商管理学院，广东 广州 510641；3.广西科技师范学院 职业技术教育学院，广西 来宾 546100)多维视角下管理学课程教学质量提升的激励模式构建李昌文1，2，周优军3(1.淮北师范大学 经济学院，安徽 淮北 235000；2.华南理工大学 工商管理学院，广东 广州 510641；3.广西科技师范学院 职业技术教育学院，广西 来宾 546100)管理学课程教学质量提升受到三重约束，即课时安排的时间约束、师生间信息不对称的约束和校方教学平台构
淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 2017年2期2017-05-12
- 论结构主义在管理学教学中应用
论结构主义在管理学教学中应用刘平(湖南外贸职业学院，湖南长沙410001)管理学的教学过程，实际上也是学生的认知过程。在结构主义的教学理论当中，应该充分突出学生在学习过程里的主体性，进而让学生把握管理学的教学认知规律，推动学生自己掌握认知的过程，以有限度的引导和启发，推动管理学教学的顺利开展。管理学；教学；结构主义；认知很多高校的管理学教师尝试从多个方式上对管理学的教学进行改革，比如角色扮演或者案例分析等，对于管理场景的模拟，或者是让学生参与到管理的游戏
金融经济 2016年18期2016-12-28
- 中国高等教育管理学的发展与完善
中国高等教育管理学的发展与完善◎宋静我国的高等教育是在改革开放后开始发展的，虽然时间不长，但取得的很大的成就。但是由于高校教育发展时间短，我国高等教育管理学还不成体系。随着素质教育的大力推进，在高等教育管理方面也要推陈出新，以不断提高学生的综合能力和创新思维，为我国经济发展奠定人才基础。本文将通过分析我国高等教育管理学的成绩，思考推动其发展和完善的措施，为研究工作提供参考。教育管理学是将管理学、教育学和其他相关学科相结合，研究教育管理相关的问题。发展和完
环球市场信息导报 2016年5期2016-07-06
- 探讨发展中国管理学的可能路径
）探讨发展中国管理学的可能路径谭志勇（郑州工业应用技术学院，河南 郑州 451150）改革开放以来，中国的管理学有了较大的进步，管理实践也为该学科的发展提供了有价值的研究样本，随着学科的发展，关于该样本的研究得到了进一步深入.同时也仍然存在着一定的问题，表现为基础理论的研究与管理实践发展的矛盾日益突出，基础理论无法满足管理实践发展的需求.因此，要想提高中国管理学的地位，就必须研发出有实际意义的创新成果，正确地把握中西方管理学的融合趋势和内容，寻求前沿理论的
赤峰学院学报·自然科学版 2014年24期2014-03-29
- 学科建设视角下我国近十年高等教育管理学的研究述评与展望
近十年高等教育管理学的研究述评与展望刘路魏源（湖北师范学院教育科学学院，湖北黄石435002）通过对近十年来我国高等教育管理学学科建设的现状与出路研究的回顾与梳理发现：我国高等教育管理研究者主要将研究的视角放在学科的属性、学科建设中的突出成就与明显不足以及学科建设的相应路径上，忽视了高等教育管理学学科建设中的人才培养建设问题。针对以上不足，最后对高等教育管理学学科建设中的人才培养建设方面存在的问题提几点反思性的建议。近十年；高等教育管理学；学科建设；人才培
新疆开放大学学报 2014年3期2014-03-03
- 国外管理学批判理论述评
理工大学 经济管理学院，甘肃 兰州 730050)步入21世纪以来，管理学理论框架正在发生重大变化，人们对它的理解也在逐步地发生变化，传统的观点认为组织及其管理世界以及管理学知识是一元科学，这种观点开始受到人们的质疑。根据管理学批判理论，管理学知识是是社会建构的产物，它是随着组织及其管理世界的变化而不断发展的，一切管理学理论、范式或者论述都是由特定的社会建构形成的。这种认识论就是管理学建构主义与批判理论。一、管理学批判理论概述管理学批判理论的哲学来源主要是
哈尔滨师范大学社会科学学报 2013年6期2013-08-15
- 元理论对管理学交叉学科属性的质疑
44)元理论对管理学交叉学科属性的质疑张媛媛1，周 洋2,张 莹3(1.大连医科大学 公共卫生学院，辽宁 大连 116044；2.大连医科大学 组织部人事部，辽宁 大连 116044；3.大连外国语学院 教务处，辽宁 大连 116044)管理学的元理论是关于管理学科的总体性规律，包括学科的研究对象、特性、结构体系、学科演进及其演进规律的理论,是支撑管理学发展的核心。而管理学多学科的理论及研究方法的存在对管理学的元理论形成了巨大挑战。多元方法是管理学在一个特
大连大学学报 2011年6期2011-08-15
- 元管理学：研究对象、内容与意义
武汉工程大学 管理学院，湖北 武汉 430205）元管理学：研究对象、内容与意义吕 力（武汉工程大学 管理学院，湖北 武汉 430205）各种各样的管理学属性之争中，管理学知识中的“科学与人文”是否能统一、如何统一等问题从来都没有得到最终解决，元管理学围绕此一问题展开研究。元管理学的研究对象不是管理现象或管理实践，而是全部管理学知识；元管理学研究管理学知识的性质、来源和产生的机制，以及对管理学知识的可靠性和客观有效性进行检验。元管理学的研究必对中国本土管理
当代财经 2010年9期2010-04-05