摘 要:小学科学是一门实验操作课程,授课方式是课堂讲学与学生实践相结合。进行课堂实践具有非常重要的意义,它能够培养学生的动手能力,开发学生的创造性思维,让学生在实验中对课本加深理解、强化记忆,是必不可少的教学手段。目前,小学科学教学中实验操作还存在一些问题,比如学生对待实验操作应付了事、缺乏实验兴趣等,对于这种情况,教师应该深入地进行教学反思,找出原因,设计出趣味性的教学实验活动。本文将分析小学科学实验中的问题,提出有针对性的解决办法。
关键词:小学科学;实验操作;课堂实践;问题与策略
小学科学是一门教授学生探索自然、感知世界的学科,这门课程需要科学实验来帮助学生加深理解。现在我国的教育正在进行改革,小学的教学方法和以前有了很大不同,现在的教学更加侧重培养学生自主学习的能力、动手实践的能力。进行科学实验能够让学生有更真实的感受,而且能够培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习的积极性。
一、 小学科学实验操作存在的问题
(一) 教师对小学科学课程不够重视
虽然素质教育改革已经顺利推进,但是由于以前的教师存在思想落后的情况,还是把主要精力放在语文、数学等课程上,科学课没有受到应有的重视,甚至一周也上不了几节课,更不要说进行科学实验的次数。小学科学课程更多是在考试前给学生讲一些考试必考的知识点,让学生死记硬背,这样虽然能够取得高分,但是学生不能很好地明白科学原理。所以,首先要解决老师的观念问题,努力推行实验教学。
(二) 科学实验教学效率低下
小学生由于年龄较小、自制力差,很多时候对科学实验应付了事,学生之间的配合也远远不够。小学生对一切新鲜的事物都会保持好奇心,实验器材更能引起他们的注意,如果不加强实验步骤引导,学生很容易自己在座位上玩弄实验器材,不理会老师讲的内容,这是非常不利于课程进行的。
(三) 小学学校实验设备缺乏
虽然现在我们的教育教学条件已经有了很大的进步,但是仍不能满足教学需求,很多小学缺少专业的实验室,实验器材非常老旧,甚至条件差一点的学校没有配备实验室。一些本该由学生亲身体验的实验操作只能由老师在课堂上演示一遍,學生很难参与其中,而且能够进行课堂演示的老师少之又少,有些地区小学科学的课本是循环使用的,课本数量也非常有限,这些都阻碍了科学实验操作的发展。所以国家应该加大教育投资,完善小学教学设备,扩大小学的师资力量。
(四) 实验教学和生活实际相脱离
进行教育改革一方面是为了适应时代发展的需求,另一方面是为了教育能够更好地符合学生的心理特点和接受能力。在实际的小学科学实验教学中,老师往往依靠个人以前的教学经验,没有结合新的教育理念,这是非常不利于学生思维开发的。科学实验教学一定要结合生活实际,让学生有自己的收获。
二、 解决小学科学教学实验问题的措施
对于小学课堂来说,教师的作用非常重要,不但要保证教学秩序,还要注意引导学生的思路。针对小学科学实验教学中的各种问题,教师应该进行深刻的教学反思,改变教学思路,重视实验操作。
(一) 让课本和实验相结合
课本内容讲的都是实验的理论和实验的过程,如果课本不和实验联系起来,那课本上的内容就变成了死知识,学生会对很多地方有疑问。教师在教学过程中,应该从理论到实践,再从实践回到理论,反复论证,鼓励学生提出不同的问题,激发学生思考。比如在小学科学四年级课本中,有关于体验静电现象的实验,实验器材非常简单,包括塑料梳子、小纸片、塑料尺等。教师可以先做一个静电实验,让塑料尺子吸起小纸片,像表演魔术一样,让学生猜其中的原理,这样就能先引起学生的注意力,激发学生兴趣。然后,教师可以回归课本,讲述刚才的实验原理是摩擦产生静电,再让学生按照课本自己进行实验。在课本教学和实验完成之后,教师可以把静电现象引入到日常生活,比如冬季容易产生静电、干燥的衣服容易产生静电等。这样学生能够把理论知识和实践联系起来,更好地理解静电现象。
(二) 强化学生实践
课堂教学要以学生为主体,教师应该多让学生动手实践,因为对于小学生来说,他们对很多实验现象都心存疑问,只有多动手、多观察,才能明白其中的原理。比如有一个小学科学实验叫做体验物体的浮和沉,这个实验就是把橡皮筋、铁钩、尺子、塑料泡沫等物体放在水中,用手向下压,感受水的浮力。对于这个实验来说,仅仅靠观察是远远不够的,实际的感受很重要。在做这个实验时,老师应该让每个学生都实际体验一下,描述按压不同物体的感受。
(三) 明确实验目的
老师在科学实验教学中是一个引导者,要把握好学生实验的目的,让学生有所收获。教师应该深入地研究教材内容,设计丰富有趣的教学活动,教学活动要以教学目的为核心,明确需要解决的问题。比如解剖油菜花这个实验,很多学生以为把油菜花解剖开就完成了,结果把油菜花分成好几块,也没有得出什么实验结论。实际上,对于这个实验来说,用到的实验方法是观察法,实验目的是让学生能够指出花萼、花瓣、雄蕊以及雌蕊的不同位置。老师一定要把握好这一点,控制学生的实验操作,让学生顺利地完成实验。
(四) 小学科学实验要贴近生活
在实际的实验教学中,一定要做好实验记录,这些记录应该是实验之后马上完成的,不能放到以后集中补写。小学科学实验能够对许多自然现象进行解答,是帮助学生探索自然、感知世界的学科,老师在教学中要联系生活实际,通过进行课堂实验,丰富学生的生活经验和科学知识。比如小学四年级有一系列的实验是关于电路的,其中涉及小灯泡、线路、电池等物品。这些实验与日常生活息息相关,教师在教学中应该联系实际生活中的电路,让学生知道生活中的大灯泡是以什么为电源的、怎样导电的,这些对学生经验的增长非常有帮助。
三、 结语
综上所述,小学科学实验教学是学生获得生活经验的重要途径,也是学习自然科学知识的重要途径。教师应该重视科学实验教学,精心地准备实验器材,合理地设计实验教学活动,把握实验方向,让实验教学贴近生活、贴近学生,这样才能让学生更好地学习科学文化知识。
参考文献:
[1]裘卫江.浅议小学科学实验操作的规范性策略[J].读与写(教育教学刊),2018,15(01):196-197.
[2]戴志文.小学科学实验教学中的问题与策略反思[J].读与写(教育教学刊),2016,13(08):235.
作者简介:
黄剑宇,四川省泸州市,泸州市叙永县水尾镇中心小学校。