张红侠
摘 要:语文作业是语文教学过程中的重要环节,它不仅是检测教学效果的重要部分,而且能对学生的语文学习起到一个很好的导向作用。在教学实践中不断探索,发现符合新课程理念的弹性语文作业设计,能引导学生关注生活、关注学习,培养学习兴趣,有助于提高学生的语文综合素养。因此,着重阐述了灵活多变的弹性作业设计的特点,以及其在教学实践中的操作和效果。
关键词:新课程理念;作业设计;灵活多变
作业设计是教学过程中的基本环节,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,也是反馈教学效果的重要部分。作业是学生较为厌烦的学习活动,如果老师能消除学生对作业的厌烦情绪,就可以帮助学生改变单一的、被动的学习方法,形成自主、合作、探究的学习方式,促进学生在老师的指导下主动地、积极地学习。因此,灵活多变的弹性作业设计有助于学生语文综合素质的提高。
一、弹性语文作业设计的特点
新课程理念中作业的设计应是开放的,那么在教学实践中,作业就应该是培养和发展学生能力的一座桥梁。因此,新形势下小学语文弹性作业设计,具体表现有以下特点:
1.开放性
弹性作业设计的开放性,可以体现在以下几个方面:(1)布置作业的内容开放,学生有自主选择权;(2)完成作业的形式开放,跳出原有的单一的白纸黑字的书面作业模式,开创体验式学习模式,生活化学习。这样做能最大限度地拓展学生的学习空间,培养他们的创新精神和实践能力。
2.实践性
进入小学阶段学习的学生,要根据新课标各学段的要求会识字认字,掌握语文学科中字、词、句,以及篇章的一些基础知识,对学语文要不断增强兴趣,并学会运用所学知识去解决学习、生活中的实际问题。因此,弹性语文作业的设计应投其所好,多趋向于实践运用方面的训练,以达到“学以致用”的教学效果。
3.趣味性
俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明:“兴趣是最好的老师。”因此,任何一门学科的作业都应该全面调动学生的学习兴趣,使学生兴趣盎然地去完成作业,从而提高学生的学习成绩。
二、弹性语文作业设计的具体实践及效果
1.开放型作业的设计
《义务教育语文课程标准》中提出:课程目标必须面向全体学生,力争使每一个学生的语文素养都得到发展。因而,我们的教学要坚持以学生为本,充分尊重学生的兴趣爱好,把学生置于一个动态、开放的学习环境中,为学生提供多元化、综合性学习的机会,使每位学生真正成为学习的主人。
例如,在學完《生命 生命》一课后,我设计了录音留言作业。作业要求学生录下自己的声音,内容可以是朗读他人的文章;也可以是朗读自己写的一段文字,但主题必须与生命有关。学生对此作业兴趣浓厚,后来收集到的作业中有感情充沛的诗歌朗诵;有真情实感的内心独白;也有语气生硬的文章朗读。无论学生作业质量的优劣,我从这些声音中都听到了学生认真完成作业的态度,听出了学生渴望学好语文的意愿。像这样的作业不但有助于学生语文综合能力的提高,也有助于我今后的语文教学,最终达到师生双赢的效果。
2.实践型作业的设计
新课标指出:“语文是实践性很强的课程,应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”老师要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文。
例如,对于三年级小学生,为了激发学生对语文学习的兴趣,我设计的作业是调查身边与语文相关的现象。学生带着极大的热情去发现身边的语文现象。例如,广告词、歌词、剧情等等。两周后,学生得到这样一条结论:生活中处处有语文。因为学生了解到了语文的重要性,所以学生的学习态度有了很大转变。
3.趣味型作业的设计
苏霍姆林斯基认为:“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”教学实践也证明:兴趣是学生学习的不竭动力。因此,老师的作业设计应富有创意,形式新颖、内容联系实际,并有一定的趣味性,使学生能在一种愉悦的环境中,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
例如,在学完《给予树》后,我联系课文主题,设计了让学生自制贺卡给自己最爱的人写祝福语的作业。作业要求:①贺卡样式不限;②贺卡必须自己设计;③表达祝愿的文字必须自己创作。学生在完成这个作业的过程中,切身体会到了什么是创新意识,如何去创新实践,这样的趣味型作业使学生的语文素质得到全面锻炼。
从上述教学实践中可以发现,弹性语文作业的内容是丰富多彩的,形式也是多种多样的,都具有新理念下的大语文观,都能极大地调动学生的学习兴趣,并引导学生关注生活、关注学习,使学生在广阔的生活实践中应用语文知识,提升综合能力。
参考文献:
[1]仝菊芳.对语文作业形式的一点思考[J].教育实践与研究(B),2010(12).
[2]刘娜.浅议语文作业的有效布置和评判[J].学周刊,2012(14).
编辑 温雪莲endprint