高中生英语阅读能力提高的尝试

肖英

摘要：阅读是学生重要的语言技能。培养学生的英语阅读能力，能促进学生逐步学会学习并享受学习。老师应想方设法教给学生解题方法，帮助学生提高解题技巧，提高阅读理解能力。提高阅读能力不是一朝一夕就能做到的，还要靠学生平时多读，多总结阅读中出现的单词，词组，并通过及时复习和多次阅读进行巩田。

关键词：高中英语；阅读能力；提高方法

阅读是学生的主要语言输入方式，也是重要的语言技能。培养学生的英语阅读能力，能促进学生逐步学会学习并享受学习。老师应想方设法教给学生解题方法，帮助学生提高解题技巧，提高阅读理解能力。那么，英语教师应该怎样帮助学生提高英语阅读理解能力呢？

首先，在课文教学进行到这一环节，要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力，还要对课文进行进一步地挖掘，进入精读阶段。首先要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构，是理解中的难点，学生对这些句子往往是囫囵吞枣，甚至理解错误。我结合语法教學，通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地说明，对英语中的一些固定句型和习惯搭配引导学生用英语进行思维，从整体上加以理解，而不仅仅是字对字的翻译。通过长期的训练，帮助学生搬开这些阅读理解中的绊脚石。

其次，在阅读教学过程中，不仅要指导学生理解字面上的意义，还要引导学生去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。除此之外，比较不同体裁作品的特点，介绍各种修辞手法，都是阅读教学中不可缺少的内容。

第三，朗读是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。因此，我要求学生早自习大声朗读课文，课堂上也给学生朗读课文的机会，遇到剧本、小说等课文，我会让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，对提高了他们的口头表达能力，增强英语语感，初步体会英语的音韵美、节奏美，有利于培养学习英语的兴趣。对于特殊优美的文段或经典的语句，我要求学生背诵，让他们达到铭记在心，出口成章的境界。

第四，仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。老师要注重对学生的课外阅读进行指导，帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，使他们看得明白，读得有趣。因此我建议学生订阅《二十一世纪报》等课外书籍，耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题。通过课外阅读，学生们增加了知识，拓展了视野，提高了人文素养。

总之，英语阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为英语教师，我一定把《英语课程标准》中对高中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过各种教学实践，逐步达到这一目标，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。

除此之外，还应该教授学生一些做英语阅读题的一些方法。

大家都知道一般高中英语阅读可分五种类型的题目，每种类型的题目都有相应的解题技巧，掌握了这些技巧对学生做阅读理解题有着事半功倍的效果，现总结如下：

（一）主旨题

（1）文章主旨给出的四种形式：文首，文中，文尾，没有明确主旨，需总结。

（2）主旨题的解题技巧。不管它出现在文章的什么位置，都作为最后一道题去做，因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助。着重理解首末段，首末句。主旨在文章中间的情况（非文首文尾），遇到文章前后段意思转折，提高警惕。

（二）作者观点和态度题

作者态度题的解题技巧：作者对某一事物的看法，要么支持，要么反对，带中立色彩的词最不可能是正确答案。漠不关心类词语一定不对，既然写文章就不会不关心。不要把自己的态度揉入其中，也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度。作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度。作者观点一般与文章主旨相关联。

（三）词义题

解题技巧：根据上下文进行推理猜测，两个原则<1>不管这个词多超纲，根据上下文都能得出其意思。<2>不管这个词多熟悉，都要通过上下文得出其在特定场合的意思。正确选项不是熟词的常规含义。

猜测词义的方法：（1）通过因果关系猜词。（2）通过同义词和反义词的关系猜词。（3）通过构词法猜词。（4）通过定义或释义关系来推测词义。（5）通过句法功能来推测词义。（6）通过描述猜词。

（四）推理引申题

1.推理引申题的选项特点与答题技巧

干扰项的特点：只是原文的简单复述，而非推断出来的结论，把直接表达当作间接推理。看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符，如因果倒置，手段变目的等。根据考生已有的常识是正确的，但是却不是基于文章，一切以文章为准。

正确选项的特点：不是文中明确说明的内容，没有引申推理就不是正确选项。正确选项大多含义深刻，不是常识选项。

（五）事实细节题

1.事实细节题的选项特点

正确选项特点：一般可以在文章中直接或间接找到答案，但是不可能与阅读材料一模一样，而是用不同的词语或句型表达相同的意思体现中心思想，一篇试题的细节与主旨直接关联干扰选项的特点：部分正确，部分错误。是原文信息，但是不是题目要求的内容。符合常识，但不是文章内容。与原句的内容极为相似，只是在程度上有些变动。

最后，在平时做题的时候应该要学生形成某种程度上的条件条件反射，就是看到某种类型的题目脑子中会有相应的解题方法和技巧，达到最终突破阅读瓶颈的问题。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。这些技巧只是辅助作用，最后还要靠学生平时多读，多总结阅读中出现的单词，词组，并通过及时复习和多次阅读进行巩固。我相信只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，学生的阅读理解能力一定会逐步提高。

（作者单位：贵州省毕节市实验高级中学）endprint