浅谈“以人为本”理念下的高校学生管理工作

汪莉君

摘要：“以人为本”的教育理念对于目前我国的教育工作来说起着至关重要的作用。基于此，本文将对“以人为本”教育理念的含义进行简单的介绍，在对“以人为本”含义深刻理解的基础上，为高校在“以人为本”基础上的管理工作进行进一步的完善，为今后高校在“以人为本”理念下管理工作的发展奠定基础。

关键词：以人为本；高校学生管理；环境营造；心理疏导

随着我国对教育的重视程度不斷加强，以人为本的理念逐渐被人们所接受。其中，高校对于这种理念的应用最为广泛，尤其是在对学生进行管理的过程中。以人为本的理念摒弃了传统的教育观点，让学生成为管理工作的主要对象，充分发挥出学生在管理工作中的重要价值，使学生在管理过程中能够进行全方面的发展。

一、“以人为本”的含义

“以人为本”最原始的含义提出，人是社会的主要组成部分，是所有活动发展的源泉。并主要对人的主观感受进行强调，使人能够最大程度的发挥出具有自身特性的价值。随着时代的不断变化，“以人为本”的含义在高校管理中被赋予了新的意义。“以人为本”理念提出以学生为主体，以发展学生的综合素质为主要目标，全方面的培养学生能力的发展。同时，“以人文本”的理念要求教师在管理学生的过程中，以学生的主观意识为本，从学生的角度看待问题，提升学生在教育管理中的地位。另外，“以人为本”教育理念与传统的教育理念相比，用人性化的理念培养学生发展个性，保护学生的合法权益，确立学生在教育管理中的重要地位。

二、“以人为本”理念下高校学生管理工作

（一）在“以人为本”理念下创造出良好的学习环境

1.校园环境的建设

环境对于学生的学习来说起着至关重要的作用，环境在潜意识上影响着学生的生活和学习，所以，在“以人为本”理念下创造出一个良好的校园环境对于学生的管理工作来说有一定的促进作用。校园环境是学生进行活动和学习的主要场所，在对校园环境进行进一步改善的过程中，首先要对本学校的现有设备的运行情况进行详细的了解。其次，根据学生的主观需要，制定出一个科学的建设方案。最后，对建设方案进行进一步的落实。学校在建设的过程中，要将本学校的资源进行充分的利用，打造一个美观实用的校园环境。满足学生对学习活动需要的同时，具有较高的观赏价值。使学生在校园中能够产生心灵上的愉悦，从而促进学生的身心发展。

例如，在进行校园环境建设的过程中，学校可以对校园内的硬件设施进行更新或改造。像图书馆、篮球场、操场以及多媒体教室等，以学生的主观思想为根本，对其进行创新。在进行校园环境建设的过程中要注意合理分配设备设施，由于校园内的操场比较喧闹，所以在进行场地安排的过程中，要尽量将学生的宿舍与操场分隔开，以免打扰学生正常的学习和休息，科学合理的进行校园环境建设。

2.文化环境的建设

另外，除了校园环境的建设之外，一个良好的文化环境对于学生的发展来说同样起着重要的作用。文化环境从某种层面来说决定着这个校园的教育核心思想，对于学生的生活和学习来说起着一定的引导作用。学习在进行文化环境建造的过程中，首先要了解学生的需求和兴趣方向，以学生的兴趣方向为文化环境建设的大致方向，使学生在兴趣的基础上进行文化的培养。同时，学校也可以利用课余时间组织校园文化交流活动，促进学生之间的文化交流。进行文化环境建设的过程中，要在充分的了解学生兴趣方向的基础上，从学生的兴趣点入手，开展一系列的主题活动。

例如，创建各种社团，让学生根据自己感兴趣的方向进行自主选择。有的学生喜欢跳舞，有的学生喜欢书法，有的喜欢朗诵等等。学校在开展多种类型的社团之后，学生可以利用课余时间不断的充实自己，提升自己的能力。同时，学校还可以开展文化活动，例如，文艺晚会、篮球比赛、啦啦操比赛等、丰富学生课余生活的同时，提升学生各方面的能力。由于社团的选择是基于学生的主观意识下进行选择的，所以，学生进行社团活动的效果相比于其他活动来说会好很多。学习要充分利用这一点，促进学生在校园文化环境中的全面发展。

（二）在“以人为本”理念下创建系统的心理疏导制度

由于社会节奏的加快，学生的压力也不断的增加。在这种情况下，学生由于抗压能力较成年人差，所以很容易出现心理问题。一旦出现心理问题没有及时的进行解决，对于学生自身和周围的同学来说，都会造成非常严重的影响。由此可以看出，心理疏导制度的建设对于学生的身心发展来说起着非常重要的作用。同时，心理疏导工作在某种角度上也反映出了“以人为本”的理念。

由于大学生身处校园环境与社会环境的过渡阶段，所以，在进行生活和学习的过程中，大学生的心理会发生许多微妙的变化。同时，大学阶段的大学生正处于心理发展的重要时期，对于任何外界刺激都比较敏感。如果学校没有对这一现象采取有效的措施，进而造成学生的心理问题进一步恶化，将会对学生的学习和生活造成一定的影响。情节比较轻的学生可能会产生情绪低落、拒绝与人沟通等情况。情节比较严重的甚至会危机生命。所以，对于学生心理进行有效的疏导，是学校在对学生进行管理的过程中不可忽视的一部分。

创建学生心理疏导体系的具体过程大致分为以下几个方面。

首先，学校要建立一个专门的心理疏导机构，对心理疏导人员进行专业系统的培训，确保学生出现心理问题的过程中疏导人员能够及时有效的进行疏导。同时，将心理疏导工作重视起来，许多学校的心理疏导工作趋于形式化，学生出现心理问题无法及时的进行解决，严重阻碍了学生心理健康的发展。

其次，学校可以定期对学生进行心理健康辅导，通过讲座或者演讲的方式，进一步了解学生内心的想法。对于学生在辅导过程中提出的问题进行详细的解答，解开学生心中的疑问，促进学生心理健康发展。如果学生心理的疑惑没有及时的进行解答，时间久了，对学生心理健康的发展会产生一定的负面影响。

最后，定期对学生心理健康情况进行检测，并将检测的结果录入到学校的数据库中去。同时，高校的辅导员应对学生的心理健康进行足够的重视，全方面的对学生心理健康的发展进行保护。

三、结论

综上所述，本文在“以人为本”的理念下对如何提高高校学生的管理工作进行了具体的研究。通过营造一个良好的学习环境以及对学生心理进行疏导，进一步完善了在“以人为本”的理念下对高校学生的管理工作，提升了高校的管理质量。由此可以看出，通过以上方法可以有效的提高未来高校在“以人为本”理念下的学生管理质量。endprint