互动教学法在初中英语教学中的有效运用

陈立明

摘要：在经济全球化迅速发展的当下，英语作为世界通用语言之一，逐渐受到了社会的广泛关注，如何帮助学生学好英语，提高学生的综合素养成为每位教师共同追求的教学目标。本文从互动教学法在初中英语教学中的有效运用出发，简述了如何借助互动方式活跃课堂学习氛围，从而提高初中英语教学效率。

关键词：初中英语 互动教学法 运用

英语是我国第二类语言学习科目，它与语文、数学一起并列为我国三大主要学习科目。初中是学生打好英语基础的关键阶段，而课堂氛围和学习方法会直接影响学生的整体学习效果。互动教学法是以学生为课堂学习的主体，引导学生在交流和探究过程中完成学习的一种教学方法，它能促使学生全身心地参与课堂学习，并不断提高英语学习效率。

一、构建和谐的师生关系，营造良好的互动教学氛围

教师是学生在学校学习阶段和人生成长阶段最重要的见证者和引导者，学生和教师间的和谐关系会直接影响课堂氛围和学生的学习积极性。因此在教学过程中，教师要使用幽默的课堂语言，与学生轻松、愉快地展开互动，增强英语学习的趣味性。除此之外，每位学生都是一个独立的个体，所以在教学过程中，教师要了解不同学生的性格特点和学习能力，与学生构建和谐、互尊互爱的师生关系，真正走入学生的实际生活，及时了解学生的学习情况和学习状态，从而找到相应的解决方式，帮助学生尽快走出困境，以此不断提高学生的英语学习效率。

在初中英语课堂教学过程中，教师应定期布置英语日记，让学生运用所学的英语知识，将反馈给教师的信息或者建议写在日记中，交给教师，借此与教师搭建有效的文字互动平台。

二、设计巧妙的课堂提问，激发学生互动兴趣

教师一个人是实现不了互动教学的，它需要学生和教师在课堂教学中相互配合，进而把课堂氛围推向高潮。因此，在初中英语互动教学过程中，教师可以借助巧妙的课堂提问吸引学生的注意力，从而激发学生英语学习的兴趣；其次，教师可以利用学生的探究欲望，引导学生展开高效的英语学习，促使学生在英语课堂中养成主动思考、乐于探究的良好习惯。

如在教学“食物”时，教师可以和学生交流讨论：“同学们，巧克力的单词是‘Chocolate，那么，“我喜欢吃巧克力”怎么用英文表述呢？”结合之前的学习内容和语法知识点，学生思考后很快回答出：“I like to eat chocolate.”这样的教学方式更容易提高学生互动的效率，活跃课堂气氛，有利于学生在课堂提问中集思广益，积极回答教师的问题。

三、采用多样化教学方式，提高学生主观能动性

虽然课堂是学生接受知识的主要场所，但是传统的满堂灌教学法很难调动学生的英语学习积极性。因此，在初中英语教学过程中，教师应该不断丰富英语课堂的教学方式，借助学生与学生、学生与教师之间的互动，提高英语课堂学习的趣味性，促使学生在轻松、有趣的学习氛围中快乐地学习英语学习。

另外，在初中英语互动教学过程中，教师可以借助情景对话的方式，将学生分成若干个学习小组，让不同的学习小组分别模拟不同的生活情境，如问路、看电影、购物等，使得学生借助熟悉的生活情境开展对话交流，从而不断提高自身的語言表达能力和交流能力。此外，教师还可以在课堂中适时地开展“英语歌曲比赛”“英语书法比赛”等教学活动，从而活跃英语课堂教学氛围，调动学生的参与积极性。

四、结语

总而言之，学好英语能真正提高学生的英语学习能力和综合素质。因此，初中英语教师应该积极借助互动教学法，引导学生展开高效的英语学习，帮助学生真正成为符合社会发展要求的高素质人才。

参考文献：

[1]郭欣宇，李可贞，于金林.基于互动模式提高“高级英语”课程课堂教学有效性的研究与实践[J].东北农业大学学报（社会科学版），2016，（3）.

[2]王金芳.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中国教育技术装备，2011，（16）.

[3]陈建霞.对初中英语教学中有效师生互动的研究[J].中国校外教育（理论），2008，（10）.

（作者单位：江西省上饶市铅山县汪二中学）