“读”懂校长

邓仲春

在湖南省衡阳县西渡中学召开高规格的研讨会，对于身为校长的我来说，压力大于成绩，鞭策大于肯定。这些年来，西渡中学虽然还是红砖青瓦、小米步枪，但我的同事们都在管理和教学上做出了一番成绩。我不喜欢刻意去积累教学经验，因为经验有一个副作用，那就是总让人以为过去成功的方法同样适用于现在和将来，以为成功可以复制。我想，我还是从“校长”两个字的发音，谈谈校长的定位和素养！

首先，我谈谈校长的职务定位。校长，特别是义务制学校的校长，充其量只能算是个“小长”，他是与广大教职工一样的教育工作者，只是多了管理上的责任，所以校长切忌“嚣张”。此外，校长要定好自己所处的位置，以平和的心态，赢得人心和尊重。

其次，我谈谈校长的业绩定位。校长要竭尽所能地实现“效长”，效率的“效”，增长的“长”。发展才是硬道理，校长要系统谋划学校的发展，实抓管理、精抓质量、提升文化、改善条件、打造品牌，从而增强教职工的价值观和幸福感。

下面，我再从校长应具备的三个素养，谈谈校长的工作。

第一，校长要能“晓章”，知晓的“晓”，章程的“章”。校长要懂得大到黨章国法，小到办学章程、师生规章制度等一些相关制度的准绳，尽量做到按章办事、按章律人、谋事想法、办事守法。

第二，校长要能“消障”，消除的“消”，障碍的“障”。校长要善于处理工作中的各种矛盾，渡过各种困境，消除各种障碍。障碍分别来自于学校的内部和外部。内部障碍主要来自于教职员工。消除内部障碍，可运用霍桑效应，主要是多谈心、多通气、多理解。我认为，管理的实质就是经营人心，因为人心不可违，所以最难打开的是教职员工的心门，最难走的是心路，最难过的是心桥，最难调整的是心态。但只要校长坚持待人问心无愧、办事出于公心，实行民主管理和民主决策，自觉接受内部监督，少晒业绩，多晒德行，内部也就无障可碍了。

消除外部障碍，校长要有担当的意识、智慧和勇气。中小学校是弱势群体，只要是部门，就有权进校门；只要有职能，都有查处学校的权。这就要求校长必须借智、借势、借力，务实低调，妥善处理好外部的障碍和矛盾，为学校的发展、经费的保障、师生的权益赢得“营养”丰富的软环境。

第三，校长要能“晓账”，知晓的“晓”，账务的“账”。校长要熟悉财务知识，善于盘活经济，科学理财。学校的公用经费是有限的，执行预算管理，严守财政纪律，将有限的经费用到教学上，开支透明，账务公开，这是校长对上级、对自己、对教职员工应有的责任和义务。在钱财方面，校长要处理好公与私的关系，牢记大公无私为圣人，公而忘私为贤人，先公后私为善人，先人后己为良人，公私兼顾为常人，损公肥私为罪人这几个梯度，坚决不做罪人。

工作可以有品位，也可以无所谓；工作可以很讲究，也可以很将就；工作可以很烂漫，也可以很散漫……如果一位校长能让教师有品位、学生有品质、学校有品牌，那么，他一定已经“读”懂了校长的真含义。

（作者系湖南省衡阳县西渡中学校长）