项目教学法指引下的中职语文综合实践活动设计

陈蓓蓓

摘 要：本文以苏教版中职教材中的语文综合实践活动为研究对象，在理论研究的基础上，引入项目教学的论题，探讨基于教材的语文综合实践活动的教学设计，打破了原有的教材体系，重新编排教学资源，对语文综合实践活动的教学内容进行了整体构建，得出运用项目教学法的设计，为语文综合实践活动的有效教学提供可行性参考的结论。

关键词：语文综合实践活动；苏教版中职教材；项目教学法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0073-02

语文综合实践活动可以看作是语文课与实践能力培养之间的一个桥梁，为整体化教学设计创造了客观条件。笔者认为，将项目教学法的理论引入中职语文综合实践领域，以设定项目为活动导向，在学生的实践性学习活动中融入语文学习的某一目标，可以设计出操作性较强的行动方案。

一、架构方法：项目教学法

项目教学法（Project based learning），又叫基于项目的学习或项目教学，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法是在教师的指导下，将学生置身于特定的学习情景中，根据生活经验和学习兴趣提出问题或活动的创意，对活动的可操作性做出决策，并围绕既定的活动目标决定学习方式和学习内容，自行策划、实施和评估学习活动的一种教学方式。

在我国，项目教学法大多应用于职业教育的专业技能课中。在教学中创设一个真实的工作情境，来解决行业或者企业的现实需求，学生通过应用已有的知识和经验进行工作计划的制定，并通过实际运作，制作出符合企业要求的“产品、服务或成果”。相对于技能课而言，在职业学校文化课的教学中，没有可供预设的强制性质量标准或功能需求，可以说将“项目教学法”引入文化课教学领域是一种创新和突破。

二、基于苏教版中职教材中语文综合实践活动的教学设计方案

单个的语文综合实践活动比较适合训练学生的单向能力，无法达到应用能力的综合提升。因此，设计综合性、可行性、实用性较强的语文综合实践活动项目，可以在项目的框架下全面培养学生的阅读能力、口语交际、书面表达和知识运用等综合技能。

（一）活动内容的确定

根据语文综合实践活动教学设计的三大原则，结合教学资源分析和学情分析，笔者尝试以“母项目”为载体，将教材中的语文综合实践活动资源进行重组和构建。在教学设计中，以苏教版中职语文教材“基础模块”（即第一、二册）中的语文综合实践活动教学资源为例，确定了项目教学的活动内容，为在中职语文教学中使用“项目教学”做可行性分析。

依据综合实践活动设计的原则，此次项目教学活动也必须遵循三点原则：首先，项目不是假设的问题，项目必须来源于现实生活，项目的成果在现实生活中有实用价值。其次，项目必须以理论与实际为基础，符合教学理论的原则，符合生活实际。最后，项目的设计要基于现有的条件，既可操作又具有一定的难度，能够帮助学生建立起新的知识或技能。

基础模块中的语文综合实践活动资源共12个， 结合前文的设计原则及对教学资源的归类分析，笔者以语文综合实践活动训练视角为依据，将这些活动资源整合成两个母项目，学年中每学期各完成一个项目。

1.学科的视角。

关注与学科课程相关的内容，以语文学科为视角，确立了“走进‘红楼”的母项目主题。教学中，教师带领学生阅读《红楼梦》文本，并进行一系列研究性学习活动，让学生走进《红楼梦》的世界，感受这部古代文学巨著的艺术魅力，并在活动中提高学生的语文综合应用能力。

2.社会的视角。

关注当下热门的又与学生生活相关的社会问题，以社会生活为视角，确立了“‘低碳生活社区宣传筹备”的母项目主题。以走进社区宣传“低碳”理念为活动背景，组织一系列的活动，使学生在活动中锻炼资料查找与筛选能力、口语交际能力、写作能力以及与人沟通交流的能力、创新能力等。

通过两个母项目下再包含“子项目”的形式将基础模块的12个综合实践活动糅合到其中，完成学年语文综合实践活动的教学任务。在项目任务实施的过程中，学生既要通过资料的搜集、整理，作品的构思、制作，达成每个语文综合实践活动的教学目标与任务，又要在综合实践活动课上完成口语交际和写作训练，使单元中“表达与交流”板块的内容得到进一步强化。有计划、有目的地将两个母项目分解成一个个子项目去实施，既完成了基础模块中此部分的教学任务，又在项目教学的框架下实现了语文综合实践活动的有效教学。

（二）子项目的设计

在项目教学的框架下，整合的母项目以学生的语文综合应用能力为培养目标，在母项目之下分列的子项目中有侧重地培养学生的单项能力，按照各项目的步骤展开学习活动，将母项目分解成多个互相关联的子项目，学生在完成各个子项目之后，也就完成了教材中各个单元的语文综合实践活动的教学目标，这些子项目的学习成果相互勾连，最终完成整个母项目。（子项目的设计详见表1）

基金项目：本文系江苏开放大学（江苏城市职业学院）“十二五”课题规划成果，课题批准号15SEW-Q-059。

参考文献：

[1]鲁道夫·浦法伊费尔，傅小芳.项目教学的理論和实践[M].南京：江苏教育出版社，2007.

[2]徐健.为学业到职业的过渡奠基——职业语文综合实践活动的设计与实施[M].南京：东南大学出版社，2012.

[3]邹丽丝.项目教学法在中职语文教学中的应用研究[D].广东技术师范学院，2013.

[4]徐春.项目教学法在中职语文课堂教学的应用研究[D].上海师范大学，2013.

[5]徐荷琴.项目教学法在中职语文综合实践活动课中的应用研究[D].上海师范大学，2014.endprint