少先队员社区体验教育的途径和方法

郭雯娜

摘 要：少先队员是祖国未来的主人，所以对于少先队员的教育要全面透彻。体验教育作为少先队员教育的新模式，具有一定的意义和作用。体验教育不仅能够把少先队员教育的理念渗透到每一次的活动之中，还能让少先队员身体力行地感受到活动的快乐，得到收获。所以，体验教育对于社区少先队员教育十分重要，因此，本文尝试结合社区活动中体验教育的情况进行讨论，为社区少先队员开展体验教育提供一些建议和意见，为以后的体验教育开展铺设道路。

关键词：社区；少先队员；体验活动；途径和方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0030-02

一、社区体验教育对少先队员教育的作用

体验教育是少先队员教育的新模式，能够让少先队员在活动中体验其精神，身体力行，能够加深少先队员对活动的记忆，使其深刻地理解活动的含义，对于少先队员的成长具有促进作用。同时体验教育也是 “读万卷书不如行万里路”的另一种表达方式。即使辅导员耐心地对少先队员讲解道理，很多事情少先队员也不能理解，而当少先队员身体力行参与到活动中时，很多道理自然而然地就懂了。所以，体验教育对少先队员的教育作用是极大的。

（一）体验教育是少先队员教育的核心

少先队员是一群积极向上的少年，其行为为同龄人作了表率。而少先队员的教育不能仅仅依靠课本，而是要通过理论和实践相结合。因此，体验教育的重要性就体现出来了，同时也表明了体验教育是少先队员教育的核心。体验教育能够帮助少先队员在活动中树立正确的价值观、人生观和世界观，同时也能够帮助少先队员树立远大的目标。这是少先队员日后发展的方向，因此，体验教育是少先队员教育的核心。

（二）体验教育是提高少先队员素质的重要方式

亲身经历过的活动，才会让少先队员感觉到记忆深刻，能够充分地理解活动的宗旨和内涵。少先队员是少年儿童中比较优秀的一群人，其具有正直的性格和思维、正确的三观，对周围的事情具有自己独特的判断。但是少先队员的年龄较小，很多事情没有经历过，无法理解，所以可能做出错误的决定。因此，在社区开展体验活动，让少先队员参与到活动中，在活动中教育少先队员，有利于提升少先队员的素质。而且教育来源于社会，只有经常参与活动、体验活动，才能受到真正的教育。因此，社区互动体验教育对少先队员的成长十分有利。

（三）体验教育是少先队员教育发展的重要环节

少先队员是一个优秀的群体，辅导员在开展正常教育活动之外，需要准备更多的体验教育，也就是需要少先队员参与社区的体验活动。要让学校的书本知识教育和社区的社会教育有机地结合在一起，让少先队员感受到外界的广阔，因此少先队员对自己的要求和发展，就不能仅仅着眼于学校，而是要放眼于整个社会。这样的体验教育，能够在应试教育中走出一条新的教育道路，让少先队员不再受困于书本和考试，而是可以和社会进行交流。

二、社区要为体验教育创造合适的条件

社区和学校联合开展活动，既能保证少先队员接触到社会，又可以保证少先队员的安全，而且能够合理地控制活动的范围和主题，对塑造少先队员的思想十分重要。因此，社区需要创造合适的条件，提供合理的途径，让少先队员参与体验活动，这样才能保证少先队员在体验的过程中获得收获。

（一）家庭体验是社区体验中的重要环节

社区是由很多个家庭以及某些服务机构构成的，因此，为少先队员布置社区活动，开展体验教育，首先要从家庭开始。我国老龄化严重，很多社区都存在空巢老人，即子女不在身边的老人。因此，社区和学校可以开展“心连心，送爱心”的活动，也就是说，可以组织少先队员去空巢老人的家庭，为老人打扫房间，陪老人说话，为老人表演才艺，倾听老人的心声，感受他们的孤独以及有人来看望的快乐。在此次体验活动中，少先队员受到了体验教育，对教导少先队员成为孝顺、善良的少年儿童起到了作用。这也将是少先队员们的一个难忘的经历。

（二）学校与社区之间联合，组织少先队员参加探望外来打工者活动

每个城市都有大批背井离乡的人，只是为了获得更好的生活和人生。这些人与家人分离，每天努力工作，就是为了家人的期盼和希望。而社区可以和学校联合，寻找有规模的工厂或是企业，去探望那些背井离乡的员工。比如，少先队员可以去员工宿舍参观，观察其生活条件，了解他们每天的工作时间和对家人的思念。在员工闲暇的时间，为员工表演节目，或者为其宿舍进行打扫。每一个少先队员都可以从中感受到对家的思念，从而让少先队员想到自己的父母，辛苦工作一天，就是为了提高收入，让家里人过上更好的生活。从而感念自己父母的勤苦付出，并且回到家以后，感恩自己的爸爸妈妈。这种体验教育的效果更明显，是少先队教育中最有效的方法和途径。

（三）在社区体验活动中，培养少先队员的责任感

社区活动是丰富多彩的，对少先队员的教育能够提供很大的帮助。城市社区十分重视卫生环境，但是即使每天环保工人都会很辛苦地对社区进行打扫，还会有人对环境进行破坏。因此，学校和社区可以联合开展“我是清扫小能手”的活动，让少先队员充当“环卫工人”的角色，在某天上午或是下午，观察社区的卫生情况，并且对随地扔垃圾的情况进行记录。随时分区打扫道路，分拣垃圾。这项活动或许累，或许脏，但是少先队员在体验的过程中，能够了解环卫工人的辛苦，从而自觉地保护环境，并且能够劝阻他人，改掉随地乱吐痰、乱扔垃圾的情况。而队员们经过这次体验活动，得到的体验教育是难忘的。社会上每一个工作岗位都是很重要的，是不能被随意取代的。所以，少先队员要尊重环卫工人，尊重每一个在岗位上任劳任怨的人，尊重他们的劳动成果。这有利于培养少先队员的责任感，使其能够勇于担起属于自己的任务。

（四）在体验教育中培养少先队员的实践能力

理论和实践相结合，才能让教育深入少年儿童的心里。所以，社区少先队的体验教育能够增强少先队员的实践能力，“实践出真知”，很多已知的理论和规律，都是通过实践得到的。比如，少先队员在社区中，观察到了环卫工人工作的辛苦，对于垃圾的分类处理以及清扫都十分麻烦，因此，可以根据已知的简单材料，为环卫工人制作工具，提高其工作效率。垃圾分类是减少环卫工人工作量的重要环节，在设置可分类处理的垃圾箱时，需要有明显的标识，来提醒居民对垃圾进行分类处理，减少环卫工人的工作量。而环卫工人在清扫街道的时候，会产生灰尘，对其身体健康会造成不良的影响，因此少先队员可以根据这种情况，设计一个在清扫的过程中可以吸收灰尘的工具。少先队员在动手时，提升了自己的动手能力，同时也提高了自己的实践能力。所以，社区开展的体验活动，加强了少先队员的实践能力，有利于其更好地管理和完成体验获得，受到体验教育。

（五）社区活动中的体验教育，有助于规范少先队员的行为，提高少先队员的心理素质

少先队员学习和活动的区域主要在学校，导致一部分少先队员的心理素质并不强，遇到事情会慌乱，不能及时处理问题。开展社区活动，进行体验教育活动，有助于提高少先队员的心理素质，可以规范少先队员的某些行为，让少先队员成为其他少年的榜样。在社区活动中，可以安排提高少年儿童心理素质的活动，比如，和社区的工作人员一起做活动。活动是另一种比赛的形式，因此会有输赢，当某些少先队员输了的时候，心里承受不住，就会情绪失控，因此，辅导员这时候需要对少先队员进行安抚，并且对其心理问题进行了解和解决。比如，组织少先队员参与“最美社区我来画”的比赛，不仅要求画出社区的整洁干净，还要体现出社区的和谐、人文关怀等内容，但是由于少年儿童的经历所限，某些细节想不到，因此得不到奖项和表扬，会产生心理落差，这时候，就是辅导员帮助少先队员提高心理素质、重新塑造心理强度的好时机。这种形式可以让少先队员在比赛中，解决自己的心理素质的问题，这对于少先队员未来的成长十分重要。

体验教育是少先队员教育的重要方式，是教育的创新，它让少先队員在实践中掌握真理，受到教育，这样的教育是深刻的，是有效的，能够直接促进少先队员的成长。对少先队员塑造正确的三观具有重要的积极意义。因此，辅导员在培养少先队员，引导少先队员进行思考的时候，可以运用体验教育，这样能够在最短的时间内，起到最好的教育效果。所以，体验教育是社区少先队教育的创新，是教育的根本和核心。本文为社区少先队体验教育提供了一些经验、参考意见和方法，希望为以后体验教育在少先队教育中的实施发展提供一些帮助。

参考文献：

[1]鲁杰.德育现代化实践研究[M].南京：江苏教育出版社，2003.

[2]《红领巾》编写组.少先队辅导员手册[M].北京：中国档案出版社，2003.

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