关于应用型本科院校如何提高毕业生考研率的思考

朱贵宪

摘要：针对目前应用型本科院校考研率普遍较低的问题，首先简要说明了提高毕业生考研率的重要意义，其次客观分析了考研率低的原因，最后提出了解决学生考研率低的方法与措施。

关键词：应用型本科院校；考研率；区别培养；就业质量

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）31-0153-02

一、提高应用型本科院校学生考研率的重要意义

考研率是指一个专业或者是一个班级参加考研，成功考上研究生的人数占一个专业总人数或者是一个班级总人数的比例。应届毕业生的考研率，是学校教学水平和培养质量的直接反映，较高的考研率不但能够提高学校的知名度和影响力，为国家输送更高层次的人才，而且还可以缓解学生的就业压力，进一步提高学生的就业质量。因此，积极采取有效措施，大力提高毕业生的考研率，既有利于学校，也有利于社会，更有利于学生自身的发展。

二、应用型本科院校考研率较低的原因分析

通过对省内几所应用型本科院校考研情况的调查了解，发现考研率普遍较低，究其原因，主要是由于以下幾方面的问题造成的。

第一，应用型本科院校与科研型本科院校相比，大多数属于二本院校或者三本院校，学生的高考分数较低，生源质量不高，学生的基础不够好，对于考取更好学校的研究生，具有先天不足的客观因素。

第二，应用型本科院校的学生对自身的期待值较低，没有明确的奋斗目标，学习不够刻苦，作风较为懒散，混文凭的思想比较普遍。很多学生根本没有参加考研的想法，少数同学即使有考研的想法，但信心不足，虎头蛇尾，不能坚持到底。大部分学生报考研究生的积极性不高，考取研究生的比例也相对较低。

第三，与科研型本科高校相比，应用型本科院校教师的教学水平和科研能力仍然有较大的提升空间，这也是造成学校考研率低的一个重要原因。一些应用型本科院校往往都是由若干个专科院校“升本”后合并而成，很多教专科的教师随着“升本”后转换身份变成了教本科的教师，但教学方式、教学水平仍然停留在教专科的阶段，少数教师懒于学习，视野较窄，创新意识不够，科研能力不强，不重视自身业务水平的提高，没有及时跟上形势的发展。

第四，应用型本科院校在制定人才培养方案和教学计划的过程中，人才培养方案的制定不够严谨，变动较为频繁，没有真正做到反复思考，认真推敲，集思广益。思想政治课、基础课和专业课之间的学时比例不够合理，在一些课程的安排上，缺乏逻辑性，没有注意到前后知识的衔接，多数人才培养方案中既没有体现出学校的“应用型”特质，也没有为提高学生的考研率而在一些相关课程上做特殊的安排。

第五，对于应用型本科院校应不应该重点抓学生的考研率，建设应用型本科院校与提高学生的考研率是否存在矛盾？很多教师的认识并不一致，多数教师认为，应用型本科院校的学生应立足于应用，将来成为企业里面的技术骨干，尽量减少理论教学，加强实践教学，而学生考研类似于现在的高考，以考试分数的高低论成败，需要更偏重于理论教学，二者难以兼顾，能不能让这些在高考中表现不够理想的学生在考研上取得较大的突破，部分教师心存疑问。

三、提高应用型本科院校考研率应采取的措施

如何克服不利因素，加快提高应用型本科院校毕业生的考研率？笔者认为应该从学生、教师、学校三方面做出努力。

对于学生方面来说，一定要加倍珍惜大学时光，把学习当成这个阶段的第一要务，坚决克服懒惰思想，全身心投入到学习中去。尤为重要的是，要对大学四年进行一个科学合理的规划，踏实走好大学生活的每一步，逐步实现自己的目标与理想，具体来讲：

1.大一、大二阶段，树立目标，培养自信。新生入学时就要为学生讲清楚考研的重要意义，引导学生以考取研究生作为大学阶段的奋斗目标，培养学生的自信心、责任心和学习热情，养成良好的学习习惯，要重视和加强数学、外语、政治等既是基础课程，又是考研课程的学习，此外，还要多了解一下招收研究生的高校，结合自己的研究兴趣，搞清楚报考专业和需要参加考试的课程，并针对性的加强相关课程的学习。

2.大三阶段实现学生分流，进行区别培养。通过总结大一、大二阶段的各科考试成绩，可以较为容易地区分出班内学生在学习能力、理解能力方面的差别。对基础好、成绩好、悟性高的同学引导他们考研，在努力学好专业课程的同时，还要不断加强相关考研课程的学习。对基础不好、成绩一般、无意进一步在科学研究方向上（尤其是理论研究方向上）发展的同学重点进行实践应用能力方面的培养，加大实践应用方面的锻炼，让他们多动手，多去企业实习，为将来成为优秀的专业技术人才打下良好的基础。

采取班级分流措施，可以较好地解决在建设应用型本科院校中培养应用型人才与提高学生考研率之间存在的矛盾。针对那些不打算考研、喜欢动手实践的学生，可以选派实践经验丰富、科研水平高的老师为他们授课；针对那些打算考研的同学，可以选派理论能力强，毕业于知名高校的博士生、研究生老师为他们进行授课。这样，无论是老师还是学生，都能做到人尽其才，才尽其用，各取所长，避其所短。

3.大学四年级属于考研的冲刺阶段。可以把每个院系愿意参加考研的同学集中到一起，为他们开辟专门的自习室（甚至是寝室），集中辅导，集中培养，打造几个“学霸班集体”，营造浓厚的学习氛围，为考研成功进行全力冲刺。

4.等到考研结束，考研成绩公布以后，要开展一次考研经验交流会，组织低年级的同学与已经参加过研究生招生考试的同学进行面对面交流，让考研成功者为大家分享一下成功的经验，落榜者谈谈失利的教训，要多听听他们的意见和建议，形成有效反馈，通过不断改进教学方法，来提高大家的学习效率。

对于教师方面来讲，对待学生考研，认识上要一致，态度上要重视，工作上有方法，主要应该做到以下几点：

1.较高的考研录取率不仅能够提高学校的知名度，也是教师教学水平的直接反映，作为教师，在这方面要统一认识，要更加重视学生考研工作，要像对待“高考”的态度一样对待学生考研。

2.为考研的学生配备优秀的教师。安排学历高、教学经验丰富的基础课、相关专业课教师为他们进行授课、辅导。辅导教师要熟悉考研内容，讲解问题清晰透彻，善于总结、归纳，并能经常为学生辅导答疑。

3.“名师出高徒”，只有高水平的教师才能教出高水平的学生，作为高校教师，一定要有职业危机感，要有强烈的责任心、事业心，要勤于学习，不断改进教学方法，提高授课水平。

4.作为教师，不仅要凭借过硬的教学水平教好书，也要善于和学生进行沟通交流，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，要教育学生明白只有付出汗水，才能收获成功。多年来，笔者通过对毕业生的跟踪调查发现，对于一个在学校不够努力的学生来说，不仅在考研方面难以突破，而且在实践应用方面也难以取得优秀的成绩，甚至会影响以后的人生发展，而很多被录取为研究生的毕业生，各科成绩包括毕业设计成绩都很优秀，这部分学生在事业发展方面，短时间内就能做到出类拔萃。因此，作为高校教师，我们不仅要努力做名师，也要学会做严师，对待学生学习上严格要求，生活上关心帮助。对于学校方面来讲，一定要以教学为中心，逐步提高一线教师的地位与待遇，培养优良的教风、学风和考风，要营造更加有利于学生考研的环境，为考研的学生提供一切便利，尽量满足考研学生的合理化要求，对于考研成绩突出的院系和学生，进行奖励和表彰，起到示范引導效应，为鼓励和带动下一届学生考取研究生做好全方位的工作。

四、结论

“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，懒惰是人生奋进道路上的绊脚石，勤奋是人生奋进道路上的推进器。提高应用型本科院校的考研率，需要学生、教师和学校多方面的努力。教师只有秉持“活到老，学到老”的理念，不断提高自己的教学科研水平，才能胜任高校教师这个岗位。学生只有珍惜在大学里面学习的机会，坚定考研目标，并为之全力以赴，才能取得考研成功。

参考文献：

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