基于新课标下的农村小学图书室建设

熊映举

新課标加强了对于小学生课外阅读的重视，这是因为在小学阶段培养学生的阅读习惯，不仅有利于小学生探求知识，同时也有利于小学生养成良好的学习习惯。在这一背景之下，在小学建立软、硬件设施齐备的图书室便必不可少。对于各个方面条件都较为艰苦的农村小学来说，建立图书室便更是一项极为重要的工作。在多年从事农村小学图书室的建设与管理经验的基础上，主张应在创设条件、管理创新，以及丰富活动这三个层面上进行农村小学图书室的建设。

新课标农村小学图书室“小学三四年级学生养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字；五六年级学生扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”这段话是小学语文新课标对小学中、高年级课外阅读的总量要求。作为农村小学，要实现这一要求只有充分发挥图书室的作用，在学校，图书室是学生学习的第二课堂，是对学生进行素质教育的重要阵地，是开阔学生视野，陶冶情操，培养审美情趣，获取知识的有效途径，是他们成长、成才的基地。怎样才能充分发挥图书室的作用呢？

一、创设条件

“会阅读、会学习”需要一个富有文化气息的生活环境。这种环境其实也是一种文化，通过精心设置，整齐美观的书架，色彩和谐的布置，琳琅满目的报刊，再加上充足的阳光、灯光以及格言鼓励，图书室才能让人赏心悦目，让师生心中涌起爱书、读书的欲望。

1.硬件设施必不可少

对于很多农村小学来说，地处边远山区，大都采用了地地道道的农村寄宿制。在教师缺编、教室紧缺、功能室缺位的情况下，仍然需要抽出约150平方米的教师或者走廊，以及制定能够容纳10万册图书的书架或者书柜，作为学校的图书室和阅览室，营造出适合小学生的阅读环境。

2.建立科学的目录检索系统

为了方便学校管理，同时方便学生阅读，可以建立科学、全满的目录检索系统，能最大程度地缩短检索时间，提高图书管理效益。以目录分类号为标目的款目称为分类款目，它是分类号的重要组成部分，如若条件允许，可以与专门从事学校图书回溯建库工作的单位合作，共同编制详细的目录检索系统，这样更方便于教师和学生平时的检索，又便于图书的补给与更换。

3.完善排架，更新导引标识

为了使各项服务工作更加贴近读者，遵循图书分类排架规则对图书进行全面整架，实现严密规范排架。为了让读者利用图书资源更加得心应手，需要对全室的书架进行科学标识，使图书标引更加规范。

二、管理创新

“没有规矩，不成方圆”，无论是一个国家，一个学校，还是一个图书室，都一样需要“规矩”。图书室没有了制度，就不能保证图书室的合理、有效使用。于是，针对图书室的管理工作，学校需要安排专人管理图书，制定一系列规章制度、职责，如《图书管理制度》、《图书借阅制度》、《图书维护与赔偿制度》、《图书管理员职责》等等，逐步将图书室管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书室、阅览室提供有利的保障。

1.热情的服务态度

在图书室的管理上，也需要做到热情的服务态度。做好图书借还、整理及破损图书修补工作。热情地为每位师生提供最便捷的服务。为了节省师生的时间，需要在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，对师生归还的图书及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过目，到书架勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料时节省了时间，提高了效率。

2.创新的借阅方式

可以在学校采用以班级集体为主的借用方式，借书还书时按照先后顺序在指定的路线上排好队，并保持安静，听从图书管理员的安排和引导。借书时还必须在相应班级的《图书借阅登记表》上填上姓名、日期，借书时间为周一至周四课间及午、晚休期间。周五为还书日，还书时也要填上还书日期。

同时，学校可以安排每周固定的集中阅览时间，如每周星期三下午3：00～5：00，全校阅读组学生到阅览室读书时间。另外一种方式，就是一些语文老师可以根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书室阅览图书的，可直接到图书室阅览。

三、丰富活动

图书室里成千上万册的藏书，常常让孩子们为之惊叹，为之流连忘返。对孩子们来说，图书室是他们最大最好的课堂，为了让孩子们更好地走进这个大课堂，激发他们更高的读书热情，可以开展一些丰富多彩的读书活动。

1.同写读后感活动

图书室可以定期举办“读同一本书，写同一读后感“的活动，定期设定一本书，让少儿读者阅读，并在一定期限内上交读后感，从大量的读后感中选择优秀的读后感进行奖励并装订成集，通过奖励的形式，更能激发少儿们阅读的兴趣，使他们在阅读的年龄远离手机、电脑等科技产品，充分吸取知识养料，为日后成为社会主义建设栋梁之才打下坚实的知识基础。

2.相互荐书活动

在荐书活动中，邀请读者就自己喜欢的一本书进行推荐，并说明自己推荐这本书的原因。在这种相互的推荐下，对于拓展少儿们的阅读视野，充分认识一本书的能力，会有着显著的提高。

3.古诗诵读活动

新课程标准要求学生在小学阶段背诵优秀诗文不少于60篇。因此，学校可组织教师从中国古代浩如烟海的诗歌宝库中，精心挑选一些适合学生诵读的古诗，编成小册子，让学生随身携带，日日诵读。每两周开展一次古诗背诵比赛。这样，既激发了学生课外学习古诗的兴趣，又增加了学生的文化底蕴，对塑造学生健康人格有极大的帮助。

4.经典精读活动

经典是中华民族传统文化宝库中的精华。让学生读经典，可以让他们穿越时空，与古今中外大师对话、与圣贤交流，可以培养他们对文学的情感，在和书本拥抱，跟人类崇高的精神交流之中体验生命的价值。

除此之外，加强读书交流，搭建多彩平台，使学生在交流中受启迪、增学识，共同进步；开展“同游百科园”“书香校园”主题读书活动；开展“假日书乐会”“我与好书相伴”等读书竞赛活动，与此同时，还积极组织学生参加各种报刊举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛，使每位学生都能从中树立起自信心、自豪感和成就感。

总之，坚持以读者为本、以服务学校教育教学工作为宗旨，创造性地开展图书室的管理工作，努力为师生的阅读创造条件，真正做到服务于教学，服务于学生，让学校图书室发挥其应有的功能和作用，以充分发挥图书室资源的最大效能。