案例教学法在中职计算机微课教学中的应用

张铮

摘 要：计算机应用能力是中职学生必须掌握的技能之一。微课作为一种较好的教学手段在中职计算机教学中得到广泛应用。本文通过分析案例教学法在微课教学中的应用，阐述其增加学生感性认识，增加案例训练机会，更好地提高教学效果的优点，为中职应用型人才的培养提供有益探索。

关键词：中职计算机；微课教学；案例教学法

信息技术在教育领域中的运用越来越普遍，人们也有着在网络上学习知识技能的需求。在这种背景下，微课应运而生。微课给传统的课堂教学带来了不同的教学形式。在传统课堂教学中，学生众多，教师的教学任务重、紧，学生学习压力大，单纯的讲授枯燥乏味，与学生缺乏互动，如果仅仅使用多媒体教学，难以取得较好的效果。微课则有趣、简短、有针对性，学生更容易接受。目前，微课在中职计算机教学中得到广泛应用。本文进一步结合案例教学法，探讨微课在中职计算机微课教学中的应用。

一、微课和案例教学法的概述

微课是以微视频为主要载体，基于某一个知识点的呈现方式和资源组织，其核心包括与教学内容相关的教学设计、教学反思、素材课件、学生反馈、练习测试等辅助性教学资源。教师可根据实际教学情况，任意组合完整的教学过程，也可以拆散成无数小片，以满足教师教和学生的学需求。

案例教学法是指结合教学内容，以案例为载体，将相关教学原理借助案例展开，引发学生思考和讨论，并由教师进行总结的一种教学方法。案例教学法结合实际案例，内容丰富，对吸引学生的兴趣和注意力起到很好的作用。在微课教学中引入案例教学法，在短视频中结合案例，可以取得更好的教学效果。

二、案例教学法在中职计算机教学中的应用

在中职计算机教学中，将教学内容中的知识点制成微课，供学生反复学习，是一种较为新颖的教学方式。然而，大部分微课仅讲授知识点的相关原理，学生仍然难以熟练运用所学知识。如果能在微课中进一步结合案例教学法，必将取得事半功倍的效果。

1.结合中职计算机教学的知识点精选案例

微课的教学目标明确，视频短小精巧，内容直指核心，主题突出。但微课的教学时间较短且授课内容量大，短时间内学生无法受到实际训练，对所学知识仅有感性认识而缺乏实践机会。因此，选择合适的案例进行讲解是非常必要的。一个好的案例能更好地将教学内容展示出来，使学生认识到所学知识在实际工作中的应用，而不是只停留在单纯的理论讲解上。在中职计算机教学中，教师应结合中职计算机的教学内容，精选典型性案例，在微课视频中进行讲解。如在讲解“WORD排版”时，教师可以以“个人简历”的制作为例，让学生学习排版的同时，进一步巩固之前所学的关于页面大小、页眉、页脚等内容。

2.以教学案例引发学生思考

教师在微课中引入精心挑选的教学案例，引起学生对教学案例的关注和思考，并要求学生查阅案例的相关资料，再进行分析和讨论，以充分了解案例中需要解决的问題，或者案例中存在的优缺点，确保学生在上课时掌握案例的主要内容。

例如，在讲解“EXCEL公式应用”时，教师结合数学课程内容设计案例，以数列求和、排序、平均值等应用为例，要求学生进行资料收集和准备，自行尝试在计算机上进行相关运算，将发现的问题记录下来，并进行讨论。

学生在上课前，已经对所学的课程内容有了较为充分的了解，是带着问题来学习的。在微课教学中，教师要帮助学生解决这些疑问。因此，学生在课上能够集中注意力，微课教学也就取得了事半功倍的效果。

3.教师点评并总结案例，鼓励学生复习并巩固学习成果

在学生学习完微课视频后，部分学生还有问题未解决，也有学生未能全面掌握知识。因此，教师点评案例是非常有必要的。

例如，在讲解“Photoshop软件应用”时，让学生结合日常学习生活中常见的自拍和美颜等照片处理方式，对影楼中的婚纱修图进行点评。教师要指出Photoshop软件在生活中的应用，进一步巩固学生所学习的CMYK、RGB、通道、深度等知识。

通过对案例的点评，教师可以再次强调课程的重难点，指出所学知识在案例中的具体应用，使学生认识到所学知识在实际工作中的应用价值。同时，教师在点评完案例后，还应鼓励学生课下巩固训练，告诫学生只有勤学苦练才能充分掌握计算机课程知识，成为对国家和社会有用的人才。

三、小结

在现代社会，计算机应用能力是每个人不可或缺的。中职学生作为应用型、技能型人才，一定要具有扎实的计算机应用能力。教师应鼓励学生多学多用、终身学习，以适应现代社会对人才的需要，成为现代社会所需要的高素质人才。

参考文献：

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