对职业学校学生工作的思考

梁建

[摘 要]职业教育是素质教育的一种重要教育形式，随着时代与社会的发展，职业学校的学生工作面临种种挑战。因此，依据学生特点、紧跟时代发展、以社会需求为导向，紧抓“守纪、做人、成才”教育，是对学生成长不同层次的要求，也是职业教育工作者施教的有效阶梯。

[关键词]职业学校；职业教育；学生工作；班主任

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0092-02

职业教育是素质教育的一种重要教育形式。在2014年6月23日举行的全国职业教育工作会议上，习近平总书记就加快职业教育发展做出了重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。随着时代与社会的发展，职业学校的学生工作面临着种种挑战。班主任作为学生管理的组织者、监督者，校规校纪的执行者，肩负着领导、引导和帮助学生全面且健康发展的责任。职业学校的班主任工作繁多、辛苦，千头万绪，相比普通学校更为复杂，因此，探讨职业学校学生工作显得尤为重要。

一、紧抓守纪教育，引导学生尽快入轨

在学校教育中，遵守纪律是对学生的最低要求，不依规矩，不成方圆。在职业学校，学生的普遍特点可以归纳为学习基础差，纪律意识不强，每个学生都可能有这样那样的问题存在，但不等于每个学生都是问题学生。因此，遵章守纪的教育目的是规范绝大多数学生的行为，重点跟踪矫正少数学生的行为。

守纪教育的内容包括建立健全各种规章制度，并把它广为宣传解释，使学生人人知晓，家长个个明白。落实各项检查考核目标，表彰遵守纪律的好学生，教育处分个别的违纪学生。关心爱护后进生，有效地转变后进生，促进后进赶先进，先进更先进。守纪教育的活动包括颁布规章制度，开班会、校会进行宣传讲解规章制度，剖析违纪事例警示他人。对个别违纪学生进行耐心细致的思想教育，启发学生认识错误。在书写违纪情况的认识材料时，要写清楚五个方面的内容：一是违纪经过，二是违纪根源，三是违纪的影响和危害，四是改正措施，五是检查办法。处分过后，要注意学生思想、行为的变化，直至学生完全改正错误。

守纪教育可视为学生入学的入轨教育，守纪教育的周期对大多数学生要尽量缩短，以帮助其树立守纪意识进而融入学校常规学习即可，对少数真正的问题学生则要贯穿始终。

二、紧抓做人教育，强化学生合格公民意识

陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。习近平总书记指出，做事不能应付，做人不能对付。学习做人是职业学校的德育之本。来职校就读的学生，大多是涉世未深的青少年。如何正确认识社会，如何正确渡过自己平凡而重要的青年时代，是家庭、学校、社会及个人不容忽视的大事。学习做人和守纪教育相伴而行，学习做人必须遵守纪律，但是遵守纪律未必代表做人。学习做人是高一个层次的德育教育活动，是职业学校德育工作的重头戏。

学习做人的目标是当一个合格的公民，做一个自食其力的劳动者。学习做人的教育内容大致可分为三个方面：一是勤奋进取，二是作风正派，三是谦和孝敬。例如，在一次为残疾人捐款的活动中，针对个别学生的不正确心态，我教育他们不要做冷漠的人，使他们懂得“冷漠是一种罪恶”，进而让他们对如何做人有了具体的认识。对于班上一些从众的不良习惯，我让学生在自己的周记上进行批评和自我批评，让他们真正认识到什么是对的，什么是错的，而不是盲目地以别人的想法作为行为准则。同时，我还对学生开展“感恩教育”，让他们学会角色的互换，随时随地多为他人着想，远离自私，拉近师生之间的距离，感受父母和老师的关心。经过一系列的教育活动，使学生分清是非、明白事理、逐渐成熟。

三、紧抓成才教育，促学生学有所成

学以致用是学校教育的最终目标。职业教育是面向每個人的教育，既要培养满足经济社会需求的技术技能型人才，又要满足学生自身的成长需求。意即职校学生人人都要成为有用之才和可用之才，因此成才教育非常有必要。所谓成才，汉语中表述为成为有才能的人，即成为人才，发挥个人的聪明才智，成为对社会有用的德才兼备的人。这里说的成才教育是专指学有所成、能实现劳动致富。成才教育活动包括各类创优争先的组织和实施；专业技能的传授；实习的考核和评定；优秀毕业生的报告会；介绍企业家的成功之路；分析新技术、新产业和新产品的市场前景；研究当地经济产业结构的特点及发展趋势。

例如，为了帮助学生成才，我在班上营造了浓郁的专业氛围，激发学生对本专业的兴趣。利用班会让学生进行“我爱我的专业”演讲比赛；鼓励学生参加全国“文明风采”竞赛的“职业生涯设计”项目比赛；请优秀的毕业生到班上进行经验介绍。同时，从班会费中抽取一定费用让学生订购自己喜欢看的计算机报刊，放在书报架中，供学生自习课上阅读；鼓励学生多借阅学校图书馆中的书籍，拓宽自己的知识面；引导学生选择适合自己的发展方向，从录入和文字排版、网页制作和动画制作到图形图像处理，不管是容易的还是复杂的专业知识，只要坚持都能取得成功；指导自发学习课外知识的学生，帮助他们在专业知识方面更上一层楼；支持学生参加计算机专业各类技能比赛，在比赛中提高自我，增加自信心。最后，利用学生的从众心理，帮助他们尽快驶上钻研专业知识的快车道。

总之，“守纪、做人、成才”既是对学生成长不同层次的要求，又是每个学生必须思考并付诸实践的过程。“守纪、做人、成才”教育也是教育工作者施教的阶梯，各阶段的长短和实现目标的难易程度因人而异。教育在某种角度上不要求人人成才，但要人人学习做人，学会做人。“只要给我一个支点，我可以翘起一个地球。”在教师对学生实施教育的过程中，也有那么一个支点，它能够让教师翘起每一个学生。我认为“守纪、做人、成才”教育正是这个支点，有助于职业学校教育工作者更好地完成学生工作，帮助学生顺利成长。

[ 参 考 文 献 ]

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[2] 崔景贵.职校问题学生心理与积极职业教育管理[J].中国职业技术教育，2012（33）.

[3] 石云霞.习近平人生哲学新理念探析[J].思想教育研究，2016（6）.

[4] 孟源北.职业教育接续培养：依据与内涵特征[J].中国职业技术教育，2016（3）.

[5] 蒋芝云.基础教育的目的：成才教育与成人教育并行[J].教育现代化，2016（28）.

（责任编辑 斯 陌）