巧用手法让情节波澜起伏

余卫群

[摘 要]初中语文教学要让学生掌握写作手法，提高学生的写作水平。在写作过程中通过“外来人”“外部环境”“外来物”的阻断，可让情节波澜起伏，从而激发读者的阅读兴趣。

[关键词]写作手法；情节；此起彼伏；效果

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0028-01

文似看山不喜平，只有峦横崖断，枝节叠生，才能步步出新，曲径通幽，波澜起伏，摇曳多姿，引人入胜。

一、“外来人”阻断，平生波澜

所谓“外来人”阻断，就是故事情节正常展开以后，主要人物的行为因为受到“外来人”干扰或影响，而改变了原来的发展方向，衍生出超人意料的新情节。比如，记述某人到饭店就餐的过程。事件的常态发展过程应该是：进饭店—点菜—吃菜—酒足饭饱—结账回家。如果照此叙事，写出来的故事必然令人倒胃口。名家名著是怎样解决这个棘手的问题的呢？利用“外来人”阻断，便是一个妙招儿。例如《鲁提辖拳打镇关西》的开头：

三人来到潘家酒楼上，拣个齐楚阁儿里坐下。提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。酒保唱了个喏，认得是鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒？”鲁达道：“先打四角酒来。”一面铺下菜蔬果品按酒，又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！”酒保下去，随即烫酒上来，但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。

三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒。洒家须不曾少了你酒钱！”……

故事开始，情节完全按常态发展，鲁提辖三人来到酒楼—点菜—等待上菜说闲话，这时“外来人”——金老儿妇女的啼哭突然介入，使故事立刻改变发展方向：鲁提辖摔碗碟—质问酒保—召见金家父女……整个故事顿时焕然一新。

二、“外部环境”阻断，平生波澜

所谓外部环境阻断，就是故事情节展开以后，按常态发展，突然介入特殊环境描绘，主要人物的行为受到环境的阻碍或影响，而改变了原来的发展方向，衍生出超人意料的新情节。比如记述早晨上学的过程，故事情节的常规发展脉络是：车站等车—车来登车—乘车途中—到站下车。如果照此叙事，写出来的故事必然平俗乏味，如何解决呢？采用外部环境阻断法，就是一个不错的选择。例如：

天刚蒙蒙亮，王淑倩便背着书包急匆匆来到十五路公共汽车站。

铅灰色的天空四角低垂，宛如一个密不透风的幔帐，笼罩着大地。硕大的雪花，连天扯地地飞扬，一朵挨着一朵，一朵挤着一朵。地上的雪足有十几厘米深，脚踏在上面，松软得就像厚厚的棉被。站台上等车的人抻长了脖子，不停地向远处张望，可期待已久的公交车，却像个娇羞的新娘，任凭人们在心底千呼万唤，仍迟迟不见踪影。

“趁早打个车吧，否则今天非迟到不可！”她望着地上的雪，看着拥挤的人群，稍一思考，便做出了决定。

……

故事开始，情节完全按常态发展，即“来到车站—等车”，这时外部环境介入——大雪飞扬、交通阻断，使故事情节立刻改变发展方向：打车去学校。

三、“外来物”阻断，平生波澜

所谓“外来物”阻断，就是故事情节正常展开以后，主要人物的行为因为受到“外物”的干扰或影响，而改变了原来的发展方向，衍生出超人意料的新情节。比如，某人逛街，常态发展过程应该是：乘车去商场—购物—离开商场—乘车回家。如果照此叙事，写出来的故事必然枯燥单调，怎样解决这个难题呢？利用“外来物”阻断，便是一个不错的选择。例如：

星期天，小娟和母亲像往常一样，打扮得花枝招展乘车去逛街。

“哗——”就在二人急匆匆地下了车，沿着步行街准备进入商场的时候，冷不防，一盆脏水从楼上泼下来，将二人变成了落汤鸡。

“谁那么缺德，没看见楼下有人？”母亲冲着楼上大喊。

“素质怎么连头猪都不如，你下来，把我们衣服弄干净！”女儿冲着楼上骂。

……

故事开始，情节正常发展，母女乘车去逛街，这时外来物介入——一盆脏水凌空泼下，使故事情节立刻改变发展方向：购物变为骂街。

所谓各种阻断之法，不过是将老旧的原始材料通过阻断形式，改变其原始的衔接、发展规律，从而使平直情节变得跌宕起伏，讓人耳目一新。

（责任编辑 柳 紫）