基于职业技能竞赛的高职单片机教改研究

王涛

摘要 在高职院校中单片机的教学课程属于一门集技术性、专业性及实践性于一体的课程，其是高职院校中电子信息类专业学生的重点课程之一，因此有必要对其进行教学模式改革，提升教学质量。基于此，文章在职业技能竞赛角度下，首先分析了目前在高职单片机实践教学中存在的不足之处，进而提出了基于职业技能竞赛的高职单片机教改途径。

关键词 职业技能竞赛 高职 单片机 教改 研究

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.030

0前言

在高职院校中，学生对单片机知识的掌握程度会直接影响到其在电子设计开发应用上的能力。因此在高职院校的电子信息类专业的教学体系中，单片机的教学是十分重要的组成部分，而目前在诸多职业高职院校的单片机教学中均存在着一些不足之处，亟需得到解决。在此背景下，文章基于近年来指导学生参加“电子产品设计及制作”竞赛的经验为背景，提出了目前在高职单片机实践教学中存在的不足，进而提出了正确的教改途径，旨在提供一些该方面的理论参考，以下是具体内容。

1目前在高职单片机实践教学中存在的不足之处

1.1教学方式缺乏创新性和启发性

目前很多高职院校在单片机的教学中，普遍采用的教学模式为在已经建好的实训台或实验箱上，让学生参照设备厂家的实验指导书，按部就班地进行编程、编译等一系列工作。而在这整个过程中，学生的思维并没有得到锻炼。而目前在社会上的与单片机相关的信息技术和网络技术都在快速发展中，高职院校的教学内容和方式，却还是传统模式，缺乏启发性及创新性。

1.2教学项目缺乏工程训练项目

就高职院校中的单片机课程特点而言，其属于工程性、综合性及实践性极强的一门学科。其在知识涉及面上涵盖了微机接口技术、模数电路、数字电路以及语言编程等多个方面的知识，因此在教学过程中就要求在单片机的教学中能够有结合其他科学进行综合化的教学，并且通过实际的工程项目提高教学效果。但是就目前大多数的高职院校而言，其在单片机的实训项目上通常就只有编程训练这一项，进而导致学生的实践能力难以得到有效提升。

1.3教学缺乏对学生团队合作意识的培养

在目前的社会中所需要的人才为高质素技能应用型人才，而在高素质这一组成上，团队合作意识就是十分重要的一部分。但是就目前的高职院校单片机课程实践教学模式，在学生的团队意识的培养上也存在着不足。因为很多高职院校在单片机实训设备不充足的情况下，因此往往只能采用分组实验的方式。而往往对同一组内成员的分工也不明确，属于随意拼组的模式。进而存在着实训工作就是成绩好的学生独自完成，其他学生在一旁观看的状况。而这一方面没有起到单片机实训教学的目的，同时也没有培养学生的团队意识。

2基于职业技能竞赛的高职单片机教改途径

职业技能竞赛指的是“电子产品设计及制作”技能竞赛，在比赛过程中模拟了一个真实的工作环境，属于一个工程项目的开发过程。具体的比赛要求为要求竞赛选手在十个小时内完成比赛的相关任务。在該比赛中对参赛队员的技能和专业知识的掌握程度以及团结协作能力都提出很高的要求。而这一点正好和我国高职院校中的单片机教学中存在的不足有很大的耦合之处。因此在对高职院校的单片机教学进行改善时，也可以将职业技能竞赛的理念引入其中，具体而言可以从以下几个方面入手：

2.1实现教、学、做的一体化教学

就单片机这门学科而言，其属于对实践能力要求很高的一门学科，而实践本身又是基于理论基础之上的，因此首先在单片机的课程教学上必须定位为理论和实践相结合的教学模式。具体而言，可以将单片机的教学安排在实训室进行，并且在实训室配备必要的硬件及软件，在软件方面需要配备Pro-rues的单片机仿真软件以及KeilC5 1的编程软件。并且采用提出问题、解决问题、验证问题以及能力应用四个阶段，切实实现高职院校单片机教学的教、学、做的一体化。

2.2基于职业技能竞赛进行实训项目设计

因为在职业技能竞赛中对选手的技能和理念要求正好和目前高职院校单片机教学中存在的不足之处相耦合，因此对于高职院校而言，在单片机教学改革上也可以充分借鉴在职业技能竞赛中的理念。例如基于职业技能竞赛的具体要求以及高职院校单片机教学的特点，可以设置如下一个实训项目：

基础实训项目：Keil/Protues软件的使用；中断源；定时器/计数器；串行通信；I/O接口、A/D、D/A转换，电机PWM调速。

综合实训项目：电子万年历；小车穿越迷宫；可调节型多功能流水灯；寻迹智能小车；简易数控直流稳压电源；智能小车灭火。

这些实训项目就可以对学生基础知识掌握能力进行考核，同时又可以对学生的综合实践能力及创新思维加以锻炼，同时又可以对学生在单片机方面的硬软件应用能力都能得到更好的锻炼，进而提升学生的综合能力，可为学生打下坚实的基于单片机的软件开发基础，具备很高的教学价值。

2.3强化对学生实践能力的训练和培养

究其根本，在高职院校中，应着重培养学生的实践能力和动手能力。而基于单片机课程的特点，在高职院校的单片机教学中更应该将学生实践能力的训练和培养作为教学重点。具体而言，可以在单片机的实践教学过程中将更多的技能竞赛元素融入其中，包括临场应变、职业素养等方面。同时在平时的训练过程中还需要让学生独立思考和解决问题。此外，为了提升学生的实践能力，教师还可以在实训过程中适当设置一些故障点，让学生去自主探索解决，让学生在解决问题的过程中掌握更多的相关知识，提升学生的综合能力。

3结束语

综上所述，在高职院校中单片机的教学课程属于一门集技术性、专业性及实践性于一体的课程，其是高职院校中电子信息类专业学生的重点课程之一，因此有必要保障其教学质量。但是目前在高职单片机实践教学中存在着教学方式缺乏创新性和启发性、教学项目缺乏工程训练项目、教学缺乏对学生团队合作意识的培养等不足之处。针对目前在高职单片机实践教学中的不足之处，同时基于职业技能竞赛，实现教、学、做的一体化教学、基于职业技能竞赛进行实训项目设计、改善学生考核方式、强化对学生实践能力的训练和培养是切实有效的高职单片机教改途径，值得我国高职院校在单片机教学中充分合理使用。