小学语文的写作教学浅析

翟佳 朱世云

摘 要：写作教学是小学语文教学中重要的一个组成部分。学生的写作能力是学生对于所学的语文知识的一种应用形式，学生将自身的思维和看法通过写作的方式，阐述在文章中。因此，写作是学生对于语文学习能力的体现。教师在写作教学中一定要仔细地研究教材，明确教育对于学生写作的要求，从而形成好的教学方法，增强学生的表达能力，提高学生的写作能力。

关键词：小学语文；写作教学；能力培养

学生写作能力的培养，一直以来都是小学语文教育的重要任务，在教育不断被更改优化的今天，小学语文写作能力的培养不仅仅是单方面的，要想培养好的写作能力，学生必须要有好的阅读能力、语言表达能力等，因此，小学语文教师要想提高学生的写作能力，就要不断更新自身教育理念，优化教学方法，积极思考教学中产生的问题，总结教学中的不足之处，并及时加以纠正，以积极正确的教学方法探索出一条高效的教学道路。

一、目前我国小学写作教学中存在的问题

（一）学生的年龄集体偏低

小学写作教学的对象都是一些年龄偏低的学生，学生还没有成熟的思维方式，对于外界的事物都是懵懵懂懂，在学习时对于教师的依赖性较大，学习困难，这些原因直接导致学生在写作时，表达能力有限，对于事情阐述不明确，对自身的思想和真实想法没有较好的认识，而在教学的要求上，教师对学生的要求又较为严格，学生在写作时，无法通顺地表达出内心的真实想法，学生自身的想象力和丰富的情感都被限制，实际写作时，只能一味地根据写作模板进行模仿，写出来的东西缺乏特点，内容普遍单一无趣。这些写作的教育方式，不仅缺乏科学性，还极大地降低了学生对写作的兴趣，导致教师的写作教学出现无法继续或中止的现象

（二）學生缺少写作的机会

传统的教学理念，一直都是以教材为教学基础，学生在写作时，只能简单地针对教材上现有的文章进行模仿，而教师在教学中也只是将教材上的内容“搬”到课堂上，对于教材的理解不够深刻，教学过程中只粗略地讲解一些基础知识，而忽略了学生的发展需求，学生对于写作能力的培养需求，学生的写作能力得不到有效的提高。此外，学校在课程安排上，学生写作课堂有些欠缺，即便是安排了语文写作的课程，也被教师调成了语文知识的课程，学生缺少写作机会。但是，写作才是学生学习语文的重点，学生缺少训练的机会，对于写作缺乏实践性，这对学生的写作能力培养是十分不利的，学生在日常的学习中，没有很好的写作经历，一遇上考试，就出现胡编乱造的现象。这种随意性的写作，在整个写作过程中，从结构到用词，都没有经过考虑，必然导致学生无法写出好文章。另外，在实际的写作教学中，部分教师在教学时，只注重写作的数量，而在质量的检验上，却存在很大的疏忽。比如：教师布置日记的任务是，只对日记的篇数、字数等做要求，却极少要求学生在写作时按照内心想法、按照实际情况去下笔，这种教学方法，除了增加学生的学习负担，对学生的学习能力没有起到任何积极作用。

二、优化写作教学的策略

（一）适应教学，引导学生写作

在教学时，针对学生年龄较低，写作能力不强的情况，教师在实际教学中要从实际情况出发，根据学生自身条件制定要求，不能对学生要求过高，也不能对学生太过于松懈，要有的放矢地进行教学。此外，教师还要引导学生积极阅读更多的文章，拓展学生的知识面，让学生获得更多的知识储备，教导学生从生活中发掘语文知识，分阶段、分时期进行教学。例如：在教学时，教师安排简单易懂的文章给低年级的学生阅读，而对于较高年级的学生，教师就可以安排一些具有探索性的文章，这种教学方式，不仅能拓展学生的知识面，还能让不同阶段的学生根据自身的实际情况，自主进行阅读，让学生从学习中收获到更多知识。

（二）开展写作活动

学校要积极开展与写作相关的学习活动，写作活动的形式不能是单一的写文章，要具有多样性，比如：读书、手工、绘画、演讲等活动，都可以在一定程度上提高学生的写作能力。此外，还要给学生提供一个良好的学习氛围，让学生从教学活动中感受语文的乐趣，必要时，教师还可以利用多媒体等先进的教学设备，对学生进行写作教学，让学生通过视频图片或故事的形式为学生讲述我国作家的写作过程，让学生对读书写作有一个系统的认识。学生在学习写作时，要培养良好的学习习惯，养成记笔记、摘抄好词好句的学习习惯，将语文阅读当成是一种享受，充分感受文章中的角色，体验文章的情感，或者是利用课外时间，积极参与相关的语文演讲等活动，在学习中，自主总结、充分利用摘抄的好词好句，对写完的文章要做系统的检查。通过这种学习方式，培养自己的学习兴趣，形成良好的写作习惯。

总之，在教育的快速发展下，教师必须重视学生的写作能力培养，在日常教学中，合理地将语文写作渗透在教学中，全面提高学生的写作能力。

参考文献

[1]赵紫娜.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2017（5）：181-182.

[2]徐广标.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].科普童话，2016（46）：75.