构建理想的美术课堂之我见

于姗姗

摘 要：新教育实验是朱永新教授发起的一个民间教育改革行动。构建理想课堂是实验中的一项重要内容。作为一名美术教师，积极遵循新教育实验思想，努力构建理想课堂，不断提高美术课堂教学效率，促进学生美术能力提高和美术素养的形成。理想的美术课堂构建主要体现在六个维度。

关键词：理想课堂；美术课堂；教学效率；美术素养

一、整合度和亲和度

理想的美术课堂需要教师有整合教材的能力。现在使用的教材是全国通用教材，有些美术教学内容不适合当地风俗、民情，更不适合学生情况。如果教师一味就教材教教材，就会使学生对美术课堂失去兴趣。每当教授一个新的年段，我总是会把教材重新梳理一下，看看哪些教材适合学生学习，哪些教材不适合，我就及时对教材进行补充。如在教授五年级上学期美术时，我对《彩默脸谱》《电脑动画》两课进行了整合。学生对脸谱没有什么概念，距离学生很远，学生不易接受。我所从教的学校农村学生居多，电脑虽然已经普及，但是对于这些学生还是比较陌生。学校的计算机室也不能正常使用，针对学生的实际，我将这两课进行重新整编，填补一些适宜学生学习的内容，使学生能够乐于学习、乐于接受。

美术课堂是培养学生理解美、感受美的课堂，作为一名美术教师，一定要善于调动学生学习的积极性和主动性，让学生对美术教学产生浓厚兴趣。因此，教师一定要有亲和力。亲和度主要体现在教师的语言、外表和气质形象上。在教学过程中，积极的评价和激励的语言是学生学习好美术的重要动力。如在教授《趣味文字》一课时，很多学生感到这节课学习起来比较枯燥，学生在创作中体现不出趣字，特别是美化文字这一块做得不好，作业完成得不理想，因此，有个别学生放弃了创作。针对这种情况，我对学生说：“同学们，文字是我们生活中非常重要的好朋友，我们天天与它们打交道，把它们打扮得美丽漂亮文字一定会很高兴。不过，有很多同学看到自己的文字不漂亮，所以就泄气了，不要紧，只要你用心去美化它们，它们一定会很高兴。需要老师帮助的，老师一定会帮助你的。”这份鼓励和调动，重新激起了学生的创作热情，他们顺利完成作业。

二、自由度和参与度

理想的课堂是学生的课堂，是学生自由发展、自由创作的课堂。

我在课堂上十分注重学生自由学习，自由想象，最大限度地让学生自由完成课堂教学任务。如教授《诗情画意》，这节课的教学目标是指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。在教授这节课时，我开始设计的时候，是准备一首古诗来集体进行创作，这样能够更好地完成教学任务。于是，在课堂上，我出示了一首《咏鹅》让学生来完成。但是有些学生对于画家禽不擅长，因此，没有按照老师的要求去做，而是自己选择了一首古詩来完成，并且完成得很好，很生动。看了学生的作品，我深深感受到，不能低估学生的想象力和自由创作的能力，有时候学生的想象比老师还要丰富，他们的作品更能表达自己的真情实感。因此，在今后美术教学中，我十分注重给学生自由创作的空间。让学生根据自己的想象来创作，来完成教学任务。当然，这种自由并不是盲目的自由，是扎实的美术知识基础上的自由，如果学生没有一定的美术基本功，让学生自由发挥也不能创作出更加优秀的作品。同时，学生的自由度，也需要教师进行有效的指导，在教师指导下的自由创作才会让学生的作品更有真实感，才能让学生在美术学习的道路上走得更远。

学生是课堂的主人，没有学生的广泛参与，课堂就失去了真正意义。理想的课堂需要学生全员参与，全程参与，全面参与。全员参与是每个学生都要认真完成教师的作业，都要参与课堂的教学。一个优秀教师眼睛里一定要有学生，当有一个学生注意力不集中的时候，教师一定会把他的注意力吸引过来。美术课，有的学生兴趣很浓，但是有的学生对美术课不是太喜欢，特别是有些学生在上课时没有带足美术用品，不能参与到课堂教学之中。因此，美术老师要充分调动和激发学生的学习积极性，让学生对美术产生足够的兴趣。同时还要培养学生良好的学习习惯，课前准备好学习用品，保证课堂学习的顺利进行。

三、练习度和延展度

理想的课堂是学生多学多练的课堂，特别是美术课需要学生有扎实的基本功，对所学的内容进行大面积的训练。练习度就是要求教师要精心设计作业，给学生留足练习的空间，让学生在多画、多创作中提高美术的基本技能，拓展美术的思维。在教授《快乐刮画》一课时，我在备课的时候，要求自己对新知识的教学只能用五分钟，其他大部分时间都要让学生自己去练习。五分钟看似时间很短，但是教师只要抓住教学的主干，把要求学生注意的交代清楚，学生就能够自己去创作。五分钟后，我把课堂交给了学生。由于刮画纸需要学生自己制作，所以课堂上学生一部分时间都用到刮画纸的制作上面。这个过程需要十分钟，然后学生有的根据要求进行创作，有的学生自己展开想象去创作，有的小组合作进行创作，课堂真正属于学生。练习度虽然让学生多练习，但是也不能忽视教师的指导作用。在学生大面积进行练习创作的时候，教师要进行有效的指导，帮助学生克服练习中存在的困难，与学生共同把作品完成好。练习度，重在把握好度。学生无目的的练习，没有质量的练习无助于学生美术能力的提高，也会造成美术用品和教学时间的无端浪费，因此，精心设计练习，有效进行指导，让学生有效完成作业，是课堂练习度的必然要求，只有适度，学生才能够在练习中收获创作带给学生的快乐。

美术教学不只是在课堂中进行，生活处处都有美。一个优秀的美术教师要学会把课堂进行延伸，对美术内容进行拓展。一是在课堂上拓展更多的美术知识，让学生多了解；二是把生活当作美术创作的重要元素，培养学生在生活中感知美，发现美。因此，教师在进行教学的时候一定不要拘泥于教材，一定要拓展教材内容，把一些课堂中没有发现的知识融入课堂中，把课堂内容拉长，对内容进行延展。《鸟语花香》是创作中国画的一部分，这节课如果只是让学生读教材，显然是不够的。中国画本身对于五年级学生来讲创作就有一定难度，要想让学生把这堂课上好，必须做到课内与课外相结合。首先要突破教材的瓶颈，多搜集一些关于中国画的知识让学生来了解，让学生感受到中国画的魅力，使学生产生创作的欲望。当时，我搜集了徐悲鸿、齐白石这些大家的作品让学生来欣赏，并且对作品进行讲解，赏析式的导入深深地抓住了学生，使学生跃跃欲试，都想通过自己的努力完成一幅优美的中国画。有效的课堂时间，只能对学生进行点拨式的指导，学生在一堂课内不可能都能够完成一幅美术作品，因此，教师要把创作放在课后，延展创作的时间，只有浓厚的兴趣，强烈的创造欲望，才能使学生完成。

三层六度是构筑理想课堂的最重要的元素，作为一名美术教师，我一直在积极构建理想的美术课堂，也一直在追求个性化的课堂。但是不管什么样的课堂，只要使学生在课堂上得到发展，能力得到提高就是理想的课堂，就是师生共同成长的课堂。理想课堂的实现就在于教师要多亲近学生，多了解学生，在理解、包容、拓展、延伸中让学生自由平等地参与，让学生感受到美术教学魅力所在，真正能够学习美术，不断丰富自己的艺术素养，提高自己的创作能力，用自己的笔来记录生活中美好的瞬间。

参考文献：

[1]周嘉煦.对美术鉴赏的几点思考[J].大众文艺，2015（7）.

[2]安淑虹.浅析幼儿美术教育的价值取向及策略[J].现代职业教育，2016（6）.

编辑 赵飞飞