学前儿童家庭教育中情商培养的误区及应对策略

崔晓敏

【摘 要】在培养儿童情商的过程中，家庭教育是尤为重要的影响因素。然而，许多家长更重视儿童的智力开发，对儿童的情商培养有所忽略，这就导致不少儿童高智商、低情商的发展现状，不能与外界进行良好的人际交流，也不能树立良好的世界观、价值观、人生观，进而制约了他们今后的发展。

【关键词】学前儿童；家庭教育；情商培养

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0112-02

随着社会经济的快速发展，人们的生活水平有了极大的改善，人们对子女的教育问题也更加重视。现如今，许多家长都宁愿苦自己，也要让孩子接受更好的教育，希望自己的孩子赢在“起跑线”上，许多家长也意识到家庭是教育孩子的重要阵地。但是，大多数家长都非常重视孩子的智商教育，而忽视了对孩子的情商培养。部分意识到情商培养重要性的家长，在实施过程中不得法，甚至把希望寄托于家庭阵地之外，这就导致许多儿童在成长过程中面临着许多新的问题，不利于他们今后的发展。

一、家庭教育对培养学前儿童情商的价值与意义

情商这个概念是相对于智商提出来的，主要指人的情绪认知、挫折耐受、人际交往等方面的能力。在丹尼尔·戈尔曼的《情商》一书中就对情商概念进行了深入分析，他将情商归结为以下几种能力：①情绪的自知能力；②自我控制能力；③自我激励能力；④处理人际关系的能力；等等。他认为，决定一个人成功的诸多因素中，智商仅仅占据其中的20%，情商占据其中的60%，还有20%是人力不可控的因素。“智商决定哪条路，情商决定走多远。”由此可知，高情商比高智商的儿童更容易获得成功，情商的高低关系到人生的成功与失败。

在人的一生之中，学前阶段是接受情商教育的重要时期，尤其是在3～6岁的幼儿阶段，强烈的成功欲望和自信心为家庭情商教育提供好最好的契机，而在这个阶段，家庭教育尤其重要。许多心理学家认为，人的性格在幼年时期就已经形成，而父母的言行举止、父母与子女之间的关系，以及家庭教育方式更是幼儿性格形成的决定性因素。故此，学前期是培养孩子情商的黄金时期，家庭教育对幼儿情商的培养有着重要的影响。

二、学前儿童家庭教育中情商培养的误区

一直以来，在家庭教育中存在一个误区，那就是重智商、轻情商的现象较为普遍。从情商的几大要素来看，幼儿情商的培养与家长的教育观念、文化素养的高低、品德的修养等有着重要的关联。在家庭教育中，学前儿童的情商培养存在以下问题：①教育观念偏颇；②榜样意识缺乏；③教育方法粗暴等。下面主要围绕这些误区进行分析。

1. 教育观念偏颇

把儿童当做“非独立”个体来对待，缺乏尊重和解放。从家庭教育现状来看，因儿童身体及心理发展阶段的限制，大部分家长把孩子当做“非独立”主体来对待，认为孩子的一举一动都要依附于家长，忽略了孩子的自主性和自我教育的可能，因而在教育行为中就出现了不尊重孩子人格与意愿的做法。首先，有些家长喜欢当着别人的面指责、数落自己的孩子，如学习成绩差、不懂事、调皮捣蛋，等等。还有些家长把工作情绪带回家里，甚至拿自己的孩子当“出气筒”，伤害孩子的情感，如此一来，就会使孩子产生自卑心理，缺乏生活自信心和活力；其次，部分家长往往会忽视孩子的意愿，会为自己的孩子制定每日的学习计划，来为他们今后的发展制定规划。这样一来，就使得孩子的意愿受到压制，长此以往就养成依赖的心理，当他们面临困难时会显得很茫然和脆弱，最终导致他们步入社会之后举步维艰。长此以往，就使得他们不愿意去思考，会用沉默来抗议，进而形成叛逆心理。

2. 榜样意识淡薄

“你能走多远，那么你的孩子就能走多远。”家长是孩子的第一任教师，对孩子一生的成长起着决定性作用。所以，父母的言行举止、为人处世、情感特征、文化素养等都会影响孩子。但是，许多家长忽视了榜样的力量，他们言行不一，许诺孩子后却没有兑现；他们教育孩子要助人为乐，但自己却冷漠无情；教育孩子要文明礼貌，自己却满口脏话；教育孩子要团结协作，自己却我行我素。家长的这些行为只会给幼儿带来迷茫和误导。

3. 教育方法简单粗暴

（1）宠溺式教育。这种教育方式属于包揽宠溺型，过于保护自己的孩子，怕孩子受到任何伤害。这主要体现在家长对孩子的要求过分地满足，忽视了对孩子自立自强、抗挫能力的培养，认为自己所做的一切都是为了孩子着想，不必遵循孩子的意愿。这样就导致许多学前儿童在长大之后情感脆弱，能力低下，甚至缺乏生活自理能力。

（2）放任式教育。家长本着“树大自然直”的教育原则，对子女的思想、行为等放任自流，不干预他们的成长、生活与学习。这样就使得幼儿缺乏是非观念，行为放纵，不懂得遵守社会规范和游戏规则，长大之后他们的世界观、价值观及人生观就容易发生扭曲。

（3）棍棒式教育。“棍棒式教育”存在于许多家庭之中，当孩子犯错时，许多家长“恨铁不成钢”，采取不打不成才的方式，对孩子进行责骂、打罚，对于孩子的言行进行干涉。只要孩子顶嘴或犯错误，就会直接打骂，想让他们接受教训，以后不再犯错。这样一来，容易促使幼儿形成反叛精神，使他们在处理问题时信奉暴力，这对于幼儿今后的健康成长非常不利。

三、解决对策与建议

1. 家长要尊重幼儿的独立人格

幼儿与成人一样，也有自尊心，有独立人格，所以切忌当着别人随意批评孩子、揭孩子的短处。在处理问题时，要就事论事，不能因为做错一件事而否定孩子的一切。此外，如果幼儿确实存在某方面的缺陷，那么家长更应该鼓励他们正视现实、树立自信。例如，有个孩子从小就口吃，所以他非常自卑。但是，她妈妈这样教育他，你之所以口吃，是因为你的大脑比普通人要聪明，所以你的嘴巴很难跟上大脑的运行速度。只要多加训练，嘴巴就跟大脑步调一致了。从此以后，他对自己充满了信心，他就是杰克·韦尔奇，曾担任美国通用电气公司首席执行官。由此可见，尊重幼儿的独立人格，不断鼓励幼儿是多么重要。随着年龄的增长，幼儿的社会阅历也在不断增长，他们形成了自己的思维意识，有了独立解决问题的能力，所以家长一定要多聆聽幼儿的意见，即使他们的意见比较稚嫩，家长也要多多鼓励，让孩子多尝试，多实践自己的意愿。有时候，孩子的想象力和创造力是超出成人的，家长用思维惯性和已有经验来否定的东西，未必不可以实现。

2. 家长要选择最适合孩子的教育方式

学前儿童情商培养的方法有很多，如游戏教育法、榜样示范法、心理暗示法、环境熏陶法、谈话讨论法等。这些教育方法在实施过程中都有一个前提，那就是家长要充分了解自己的孩子，选择最适合孩子的年龄特征和性格特点的培养方法。俗话说：“知己莫若母。”父母对自己的孩子最熟悉、最了解，知道孩子所处的年龄阶段、发展特点、心理特征和情感倾向，所以，父母要从孩子的特点出发，调整自己的教养方式，促使孩子由自然人发展成为合格的社会人。父母可以跟孩子多沟通，蹲下来与孩子平等地进行交流，多听取孩子的意见，了解他们的内心想法，多研究孩子的行为模式，重视孩子的个性特点。家长要了解孩子是属于坚决型的，还是能言善辩型的，还是谨慎型的，与不同类型的孩子沟通时要有针对性，比如，和能言善辩型孩子互动时，父母要热情洋溢地倾听孩子的话语，给孩子创造活动的机会；在和谨慎型孩子互动时，父母要有耐心，不催逼孩子，给孩子充足的时间，让孩子进行思考和活动，接纳孩子的严谨作风，尽可能少地批评惩罚孩子。对孩子，既不能爱护有余，也不能过于严厉；既不能随心所欲地支配他们，也不能完全服从他们，而要走“中庸之道”，为孩子提供最合适的方式和照顾。

综上所述，在对学前儿童的情商培养中，家庭教育起到了重要的作用。心理学家告诫家长：“培养情商和智商俱佳的孩子的关键因素，就是你的时间。”“每天花20分钟时间和孩子待在一起，可以使孩子得到肯定性关怀。”然而，许多家长在对幼儿的情商培养上还存在着观念、方式等方面的问题。故此，家长需在今后的教育过程中转变教育观念，提高教育素养，养成民主的教育方式。从实际行动上，尊重幼儿的人格，积极倾听幼儿的心声，处处以身作则。如此，才能培养出情商智商双高的孩子，让孩子友爱、坚韧、善良、尊重别人、同情与理解别人、注重合作和效率、遵守规则，从而拥有幸福快乐的人生。

参考文献：

[1] 秦美涛.积极心理学视域下学前儿童宣泄的研究[D].桂林：广西师范大学，2014.

（编辑：易继斌）