育人为本，德育为先

赵爱民

【内容摘要】德育教育在近年来愈发引起了人们的关注，进行德育教育有利于学生更好的成长，尤其是在信息化的建设背景下，强化学生的综合素养意义重大。新课改背景下，初中思想政治课上应从多角度进行德育教育的渗透，优化初中政治教学的质量。以下本文将简单分析初中思想政治课中实施德育教育的意义及德育教育开展的现状，重点围绕育人为本，德育为先——新课改下初中思想政治课德育教育的实施策略展开深入探究。

【关键词】新课改 初中思想政治课 德育教育 现状 实施策略

一、初中思想政治课中实施德育教育的意义

德育教育简单来讲就是通过多方面引导来增强学生的道德品质素养，帮助其在正确价值的引导下科学选择与评价，健全学生的思维认知。在初中阶段的学习中，思想政治教育课程十分重要，但是在应试教育的影响下，该课程的教学重心出现了偏移，素质教育的地位下调。在和谐社会的建设背景下，提升国民素养需要通过德育教育来实现，作为我国未来的建设者——初中生理应肩负起时代赋予的使命，不断的提升自我，真正做到德智体美全方位发展。

二、初中政治课教学中德育教育的开展现状

1.教学理念亟待更新

初中政治教学的意义在于帮助学生树立正确的思想，在正确价值观的引导下去学习和与人交往，但是在中考压力的驱使下，部分教师忽视了教学中的人文性，过于注重对学生应试能力的培养，使得其教学中的德育教育有所放松，单一的应试技巧训练无法激发学生的共鸣，教学质量不佳。

2.教学内容晦涩难懂

思想政治教学理论过多，与学生的实际生活相去甚远，学生理解起来较为困难，在缺乏对学生兴趣的引导及培养下，部分学生很容易出现不良心理，初中思想政治教学形式化问题突出，更无法开展德育教学活动。

3.教學方式单一

教学方法对于教学效率的提升意义较大，但是基于初中思想政治教学的特殊性，教师为主体的教学模式依然长期存在，被动式的学习下，学生无法发挥出自身的主观能动性，初中思想政治教学中的德育教育也无法发挥出其应有的效果。

三、育人为本，德育为先——新课改下初中思想政治课德育教育的实施策略

1.立足现状，并予以改进

初中思想政治教学对学生的影响非常之大，无论在什么时期，政治教学也应予以重视。新课改下，教师应客观认知教学中存在的问题，不在使思政教学流于形式。同时应注重学生综合能力的培养，合作、互助式的教学也应出现在课堂上，以此来打破传统教学模式的束缚，制定有针对性的教学计划。

2.强化德育教育理念

德育教育的重要性不言而喻，在初中思想政治教学中，教师应给予学生充足的时间与空间，走近学生，从教学理念上进行革新，站在学生的角度进行教学模式创新。抓住信息化的教学优势去增强学生的综合能力，在特定的教学环境下鼓励学生去思考和分析，因材施教。

3.重视教学氛围营造

传统的初中思想政治教学过于严谨，在实施德育教育的过程中，教师应强化教学氛围营造，实施多元化教学，充分挖掘出其它学科中的德育教育因素合理利用，让学生意识到德育教学的重要性，而不仅仅停留在口号上。教师可以慢慢的进行角色转移，将主体地位交还给学生，优化初中德育教学的现状。

4.以生活化教学方式实现德育教育显性知识的传递

针对政治教学理论与学生实际生活脱节的情况，初中政治教师应有意识的采用生活化的教学方式进行教学组织，即以生活化的语言解构抽象的政治理论知识，通过生活化教学方式组织教学，有利于显性知识的传递，并且使学生在易于接受和消化知识的同时，能够接受德育理念，提升自身的德育素养。

5.以小组合作学习的方式实现德育教育缄默知识的传递

传统的政治课堂，往往课程气氛沉闷，教学效果不理想。基于这种情况，教师应该借助小组合作学习的方式，即将不同层次的学生组成小组，教师布置小组论题，在小组内部成员之间进行讨论。如此一来，学生学习的主动性被激发，并且在讨论的过程中，彼此之间实现了对他人分析问题的思维模式的学习，也就是缄默知识的传递。所谓缄默知识，即是隐性知识，无法通过语言传递。这种缄默知识的习得，使学生可以将他人思维模式内化为个人的知识。

6.重视课程评价

思想政治教学具有一定的特殊性，在教学评估中不能仅仅以考试为唯一的评价标准，透过现象看本质应纳入到教学评估中，教师可以通过日常的观察与学生之间的互评来提升评价的有效性，从多重细节中优化德育教学的质量。

总结

新时期学生的个性需求急需得到满足，尤其是在新课改的实施下，教师的职责是教书育人，如何更好的体现出教师的育人职能值得人们进行反思。德育教育可以贯穿于各科目的教学中，通过德育教育在初中思想政治课中的渗透，学生的价值观、世界观都可得到较好的引导。作为信息化背景下的思想政治教育者，应客观的进行问题分析及改进，本着服务学生、奉献社会的原则去认真做好各项工作，为学生的长远发展奠定扎实的基础。

【参考文献】

[1] 丁建军. 论初中德育教育活动的多样性[J]. 文理导航（上旬），2016（12）.

[2] 李晓梅. 初中学生的德育教育管理挑战与策略探究[J]. 中华少年，2017（02）.

[3] 赵奇. 浅谈初中思想品德课程学生的综合素质评价[J]. 教育理论与实践，2017（08）.

（作者单位：山东省北镇中学实验初中部）