迁移理论在初中英语阅读教学中的应用

刘糯娟

【摘要】阅读教学是初中英语阅读教学中的重难点，提升阅读理解能力对于提高学生的英语成绩来说有着很大的帮助。不过阅读能力的提升不是一朝一夕的事情，教师为了提升学生的阅读能力也采取了很多办法，但是收到的效果却不太理想。其实在语言学习的过程中有很多的相通之处，应用迁移理论，将学生学习母语时的一些方法应用在英语学习中，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够对提升学生的英语阅读能力有着很大的帮助。

【关键词】学习兴趣 阅读水平 迁移

迁移理论就是将其他方法或者学习其他事物的经验应用到现有的学习之中。英语作为学生除了母语之外的第一语言始终伴随着学生的学习生涯，但是很多学生在学习英语的过程中都会因为找不到正确的方法而对英语学习失去信心。其实可以将学习母语过程中的一些方法，迁移到英语学习中来，学生掌握了正确的的方法就能够更快的增强阅读能力，从而提高学生的英语学习水平。本文主要就是对迁移理论在初中英语阅读教学中的应用策略进行了浅要的分析和探讨。

一、中西方文化的迁移

由于地域的不同，以及历史发展的影响，东西方文化存在着巨大的差异。这种文化差异在风俗习惯、待人接物以及语言文化等各个方面都有所体现。例如课文中有一篇介绍了非常具有西方特色的万圣节，并在课文中详细介绍了孩子们在万圣节时一些非常有趣的活动，他们会制作富有万圣节特色的南瓜灯笼，还会去别人家门口大喊不给糖就捣蛋，向邻居们和其他的人家索要糖果，10月31号他们还会举行非常热闹的派对。在学习这篇课文时，教师就可以结合中国的传统节日，让学生在比较两国文化的同时也能让学生增加对课文的印象。例如文章中提到了中国的传统节日中秋节，教师就可以先让学生讨论一下平时中秋节都是和家里人怎么庆祝的，比如吃月饼、赏月、一家人围坐在一起吃团圆饭、听老人讲和月亮有关的故事等等，在学生热烈的讨论之后，再让学生用英语将这些句子表述出来，通过这个过程，学生不仅能够加深对文章的理解，提高学生的阅读分析能力，还能够拓展学生的词汇让学生学习到更多的单词和句式。

二、影视作品背景知识迁移

很多学生的阅读理解能力很难提高很大一部分原因都是因为对英语阅读缺乏兴趣。为了增加学生的学习兴趣，可以利用一些能够吸引学生学习兴趣的影视作品，既能够让很多单词的含义变得更加直观，同时也能够让学生将影视作品中的知识迁移到英语学习中来。比如在课本中有一篇讲解学校生活的课文，这篇课文中介绍学校生活的时间表，以及一些活动，比如说他们经常会在下午去读书，学校还有专门的读书俱乐部。Sometimes my friends and I go to the library in the afternoon. We have a Reading Club.We often read books there on Tuesday and Thursday. 因为美国的学生生活和我们国家的学生生活有着很大的差异，这时候教师就可以为学生播放《歌舞青春》等美劇，让学生感受到国外学生生活的真实情况，同时也能够体会到在学校生活中的一些英语对话，让学生在了解国外教育背景的基础上更好地理解课文，提高学生的阅读理解水平。

三、生活常识的迁移

在阅读中有很多和生活相关的内容，通过教学内容生活化能够让学生把阅读和生活结合起来，引发学生的学习兴趣。同时将生活中的一些常识和道理迁移到学习中，能帮学生更好的将知识点联系起来，加深学生对课文的理解，提升阅读质量。例如课文中有一单元讲解的是健康的生活方式，里面列举了两种完全不同的生活方式。其中一个人非常注重健康的饮食和生活习惯，只吃健康的食物。“I always have milk and bread for breakfast. For lunch and dinner，I usually eat fish and vegetables.”但是另一个人的饮食习惯就显得有些不健康了，他喜欢汉堡和可乐，喜欢玩电脑游戏也很少锻炼。“I like playing computer games，I seldom exercise. And I love hamburgers and cola.”现在大多数的学生其实都是这种不太健康的生活方式，缺乏运动和锻炼，喜欢玩手机和电脑。教师可以利用这篇文章，让学生反思一下自己的饮食习惯，并互相讨论什么样的饮食习惯和生活习惯才是健康的对人体有利的。这样不仅能让学生学习到更多和生活习惯相关的单词，同时也能够帮学生形成更好地生活习惯，让学生了解应该怎样健康的生活。这不仅是生活常识迁移到英语阅读中的体现，也是教育生活化的重要表现。

四、学习方法的迁移

很多学生在进行阅读学习时不得要领主要是因为没有掌握正确的学习方法。在语言学习的过程中有很多互通性，教师在教学中应注意引导学生将汉语阅读中的方法应用在英语阅读学习之中。例如一篇汉语阅读中，通常都是先略读一遍，画出文章的关键词，了解文章的大概意思。然后再去看题目中都有哪些问题，再带着这些问题去文章中寻找答案，最终选择正确的答案。同样的方法同样可以用在英语阅读之中。在例如一般在汉语文章中文章的第一句话和每段的第一句话或最后一句话往往有着非常重要的作用，在很多英语文章中第一句话或最后一句话也都能提示出很多重要的信息。通过迁移汉语阅读中的学习方法，能够帮学生更好地解答英语题目，提高学生的英语阅读水平。

五、结束语

英语阅读是初中英语教学的重要组成部分，但想要提高学生的英语阅读水平往往是一个漫长的过程。应用迁移理论，将文化差异、生活常识以及学习方法迁移到初中英语教学中，能够提升学生对英语阅读的兴趣，提高英语阅读课堂的教学效果，促进学生阅读水平的提高。

参考文献：

[1]刘小平.学习迁移理论在高中英语写作教学中的运用探究[J].英语教师，2017，17（2）：70-73.