军民融合士官培养准军事化管理体制实践与思考

摘 要：军民融合下定向培养直招士官管理实行准军事化管理并取得一定成效，通过对准军事化管理下的学生心理状况的调查，发现学生存在很多消极情绪，就此提出相应的对策和建议，实现准军事管理与“以人为本”理念的有效结合。

关键词：准军事化管理 学生心理 以人为本

2012年起，教育部、解放军总参谋部开始在高等职业院校中展开定向培养直招士官的试点，截止2016年底，全国定向培养直招士官试点院校共有44所，年招生计划达到9350人。山东交通职业学院于2012年成为首批定向培养直招士官的地方院校，是试点最早、管理最规范、士官人数最多的地方院校。本文以山东交通职业学院近几年实行的准军事化管理体制为例，分析准军事管理中学生的心理状况，为今后高职院校士官培养准军事化管理提供对策和建议。

一、高职院校士官培养准军事化管理体制

为了规范定向培养直招士官工作，健全和完善士官管理制度，提高士官学员整体素质，学院实行准军事化管理模式，规范学生的学习、生活训练和日常行为，从制度上严格管理，做到教学、训练、生活井然有序。[1]

1.制定“士官学员一日工作制度”，一日生活标准化。

从制度上，对学员每天的时间进行严格和细致的安排，从起床到出操、从整理内务到早带队、从晚自习到就寝，包括常规的上课在内，都有确切的时间规定。

2.制定“士官考核细则”，日常工作制度化。

为实现与部队的无缝对接，学院采用部队的大队、中队、区队管理模式，大队实行分队纵向管理，成立专业中队。按照制定的“士官考核细则”，学院学生会每日从劳卫、纠察、学习、公寓、军体等多方面对每位学员的表现进行严格考核，学院大队管理委员会对各区队每日考核进行张榜公示。

3.制定“军政素质训练计划”，思想教育、体能训练常态化。

军政素质训练包括思想政治素质、军事共同素质（体能）、心理健康素质、人文艺术素质四部分，是定向培养士官人才培养方案的重要组成部分，作为必修课程计算学分。军政素质训练依托大队组织实施，中队长由军政课教师担任，主抓军事素质养成；指导员由专职辅导员担任，负责学员日常服务管理。体能训练每天一小时，同时将思想政治教育寓于管理和服務的每个环节之中，使之常态化，努力提高学生自我教育、自我管理和自我服务水平。

二、准军事化管理体制下学生心理状况

在军事素质训练之外，为满足定向培养直招士官的专业定位服务于士官岗位发展的需要，使士官学员能够获得与岗位需要一致的专业技术能力，课程设置支撑培养目标，为士官学员提供体验完整工作过程的学习机会，学生上午进行文化课学习，下午进行体能训练。而我们直招士官的对象为参加全国普通高校招生统一考试的普通高中毕业生，他们思维活跃、爱好广泛，世界观、人生观、价值观趋于成熟但尚未形成，正处于不断形成与完善的过程之中。因此，大学入学后就面对士官培养学习任务重、训练强度大、日常考核严格等多重挑战，每天承受着多方面的压力，学生极易出现很大的情绪波动，如果情绪没有得到及时的调节，随着时间的积累可能会造成很大的心理状况。

1.制度化下的消极情绪

学生入学之前对大学有一定的向往，虽然入学即为转换为士官学员身份，但同样属于大学生。入学后，从军训开始就一直处于准军事管理模式下，每天接受众多日常项目严格的考核，加之繁重的学习和训练任务，很有可能与之前想象中的大学生活存在很大落差，如果没有及时做好心理调节与进行身份转换定位，很容易造成学生的消极情绪，使之对未来的大学生活感到绝望，甚至形成厌学情绪。

2.制度化下的逆反心理

现在面对的学生多数都是95后独生子女，从小在家庭温暖的呵护下长大，没有踏入过社会，抗挫折能力欠缺，多以自我为中心，服从意识偏淡薄。入学开始每天面对的便是从早操到晚自习紧张的日程，基本没有自己的时间去自由的做点自己喜欢的事情。长期的束缚和压力下，思想还不成熟的学生极易存在逆反心理，对各项制度置之不理，无视量化考核，在班级和学生当中造成不好的影响。

3.制度化下的堕落行为

追求与现实之间的差距，缺乏自由，适应能力不足等多种因素，学生在准军事化管理模式下极易慢慢使自己走向堕落，上课睡觉、逃课、玩手机，晚上熬夜打游戏，精神面貌与身上穿的军人制服格格不入。[2]

三、后期士官培养的对策及建议

1.严管和厚爱有效结合，准军事化管理下实现以人为本。

对学生进行准军事化管理的最终要落实到促进学生的良好发展上来，而管理的最终指向依旧是“以人为本”。在纪律方面严格管理的基础上，另一方面在生活中辅导员要及时对存在违反纪律的同学关爱有加，耐心沟通，深入了解学生，鼓励他们树立信心，改变身上的惰性。

2.开展丰富多彩的课外活动，培养学生兴趣。

在准军事化管理严格的约束下，学生特别渴望通过课外活动与同学们一起沟通交流，释放自己的青春活力。所以，在严格管理的同时，学校一定要积极开展丰富多彩的课外活动，在活动中培养学生学习兴趣，让学生在活动中得到锻炼与成长。同时，丰富多彩的课外活动也会使一些沉迷网络的学生放下手中的游戏，走出寝室，重新投入到学习当中。

结语

高职院校士官培养，要在准军事化管理的基础上，走进学生，及时关注学生心理的变化，在严格管理的同时进行柔性管理，实现准军事化管理与“以人为本”理念的有效结合。

参考文献

[1]关业伟，定向直招士官培养机制初探.教育教学论坛，2016（7）

[2]郭春阳，严管厚爱相结合.实现“准军事化管理"与“以人为本”的有机融合.安徽文学（下半年），2015（12）

作者简介

冯娜（1988年5月—），女，汉族，山东潍坊人，硕士，讲师，研究方向：电力系统分析，电机电磁场分析