高校德育中传统文化教育面临的困境与对策研究

牛亚丽

摘 要：本文针对当前高校德育中优秀传统文化教育所面临的困境，从高校教师、课程设置、校园文化及德育形式等方面提出了对策。

关键词：高校德育；传统文化；教育意义

中国优秀传统文化是中华民族在几千年的历史发展中所创造的精神财富，经过了历代中国人民的继承和扬弃，其已经融入了我们学习、生活的方方面面，对我们的思想言行起着潜移默化的作用。优秀传统文化教育是高校德育的重要组成部分。

一、优秀传统文化与高校德育的关系

大学生对中国传统文化缺乏深入的学习和理解，很容易受到不良文化的侵蚀。当今部分大学生心灵脆弱、诚信缺失，自私自利的倾向越来越突出，甚至做出了一些违纪违法的事情。而中国优秀传统文化历史悠久，其丰富的内容和深刻的内涵既是高校德育的重要内容，也是德育的重要形式，在新时期的高校教育中具有重要意义。所以，将中国优秀传统文化融入高校思想政治教育，有利于提高学生的道德修养。

二、中国优秀传统文化在高校德育中面临的困境

中国优秀传统文化在高校思想政治教育中的作用極为显著，然而当前高校德育中优秀传统文化的融入也面临着许多困境。

1.思政教师传统文化素养有待提升

优秀传统文化教育要求高校思想政治教育教师具备丰富的学识和高尚的个人品质。高校思想政治教育队伍主要由专职辅导员和教师构成，其专业学识和文化素养在高校德育中难以发挥应有的作用。目前国家高度重视高校大学生思想政治教育工作，要求加强辅导员队伍建设，鼓励高校辅导员向专业化、职业化方向发展，但实现这个目标并不是一朝一夕所能完成的。由于高校辅导员缺乏思政专业知识，其德育理论及文化底蕴不足，因而很难有效开展思想政治教育。

2.中国优秀传统文化彰显途径有待拓展

高校是中国优秀传统文化传播的主阵地，大学生的道德状况关系到民族的前途和命运。而目前学生对中国优秀传统文化的内涵缺少了解，导致传统文化教育在外化途径上遇到了阻碍。中华优良传统文化作为高校育人的重要内容，面临着一种尴尬的困境。

三、高校德育中加强传统文化教育的思考

高校德育工作要发挥民族传统文化对大学生的教育功能，弘扬优秀的民族精神，丰富学生的思想道德教育内涵，笔者认为应从以下几个方面着手。

1.加强教师队伍建设，提高教师的传统文化修养

教师自身言传身教是真正实践中国优秀传统文化教育最有效的方法。“学高为师，身正为范”，这是对教师职业修养最基本的要求。教师只有充分认识到教书育人的职责，重视自身道德素养的提高，内强素质，外树形象，才能在高校德育中真正发挥应有的德育作用。因此，高校要建立一支高水平的教师队伍，教师自身也必须加强自身的文化修养，以丰富的文化积累、高尚的道德情操和卓越的人格魅力发挥榜样育人的作用。

2.调整课程设置，加强传统文化与专业课程的融合

课程教学是高校的日常活动，是大学生的基本学习方式。当下高校德育课程设置滞后于时代发展，德育内容缺乏说服力。针对这一问题，我们一方面要增强教学内容和传统文化的结合，充分挖掘各学科中有关传统文化的德育因素；另一方面可以调整高校课程的设置，开设一些传统文化课程，列入教学大纲，作为学生的必选课程，以丰富高校德育内容。另外，还可以在课外开展中国传统文化讲座，加强学生对传统文化的认识，以课程为载体，彰显中国传统文化的精髓，加强学生思想道德素质的培养。

3.将优秀传统文化有效融合在大学校园文化环境中

高校要注重中国优秀传统文化的有效融合，结合学校未来的发展战略，凝练出具有时代特征和学校特色的大学精神，从而增强学校的文化底蕴；同时要注意与校园物质环境建设的融合，让学生在校园中感受到传统文化的氛围。教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“一所好的学校连墙壁也能说话”。此外，还可以利用校园媒体、网络等工具，对大学生进行道德宣传，使学生将传统文化中的基本道德观念和行为准则内化为他们的做人准则，从而唤起他们的社会责任感，营造良好的校园文化氛围。

大学生是促进国家发展的中坚力量，而高校则是培养大学生的重要基地，将中国优秀传统文化切实融入高校德育建设，有助于加强大学生道德素质的培养，这对中华民族优秀传统文化的继承和发扬也有着重要意义。

参考文献：

[1]陈融融.传统文化与思想政治教育[J].高教发展与评估，2009，25（5）.

[2]贾克水，朱建平.隐性教育概念界定及本质特征[J].教育研究，2000（8）.