新课程改革下高中英语课堂高效教学研究

【摘要】随着我国新一轮教学改革的全面推进，作为现代教育背景中的中学英语教师，怎样在新教材的指导下进一步对英语教学课堂中的优势进行发挥，开展高效课堂教学，全面提升英语课堂教学有效性是现代高中英语教师需要面临的一项重要课题。笔者认为，作为新课标背景下的教师，应该将新课程的教学理念作为基本的指导理念，全面投入到教学实践过程中，不断发展创新，探究更适合现代社会特征的教学方式，进一步对英语课堂教学有效性进行提升，从而实现高中英语课堂高效教学。基于此，本文就将对高中英语课堂教学展开详细研究，全面探索高中英语教学的方法和措施，希望对广大教学工作者起到一定的参考意义。

【关键词】新课程改革 高中英语课堂 高效教学

随着我国教育改革的推行，“自主”、“探究”、“合作”型的课堂教学模式也充分得到了发展和完善，学生在课堂中的主体性地位也得到了充分的发挥。在高中英语教学环节中，其涉及的知识范围较广，同时和初中英语教学相比难度更大，所以很多学生在学习高中英语的过程中会出现恐惧心理，甚至出现厌学的情绪，对英语学习的兴趣逐渐降低，严重影响了其英语能力和学习质量的提升。在这个背景下，怎样在有限的课堂时间内对学生的英语学习进行提升，帮助其取得良好学习效果已经成为现代教学工作者关注的重要课题。所以，在本文的研究过程中，笔者就将结合自身在教学中的经验，对构建起高中英语课堂高效教学展开相应研究，希望对广大高中教师的教学工作起到帮助作用，进一步提升高中英语的教学质量。

一、新课程改革构建高中英语高效课堂的必要性

新课程标准自从得到推行和实施以来，很多高中英语教师都在不断对教学中的新课标教学理念进行学习和研究，希望进一步将传统课堂教学模式进行转变。但是，在现阶段的高中英语课堂教学中仍旧存在明显问题，比如：在教学过程中仍然存在教师在讲台上讲，学生听的状态，因此学生得不到有效的练习，导致现在课堂教学的氛围还是十分沉闷，没有得到明显解决，教学效率得不到提升。再如：现在很多教师都是刚毕业没多久的就直接参加工作的新教师，其对新课改的理念贯彻的力度较大，不断追求创新、求发展，所以在实际教学过程中学生的参与度得到了明显提升，课堂气氛也十分活跃，教师认为这种教学方式取得了教学效果非常明显，但是在实际考试或是各项检测的过程中，教学效果和成绩却并不理想。

在上述问题的研究过程中，需要现代高中英语教师引起重视，新课标的教学理念是否和实践教学存在冲突性？还是教师在教学过程中并没有切实领会到新课标想要表达的实质？所以，怎样将实践教学和新课标教学的理念进行有效结合，是现在教师需要引起注意的重要的课题，从而对课堂教学有效性进行提升，全面构建起高效课堂是一项十分必要的工作。

二、目前高中英语课堂教学中存在的主要问题

1.教师的教学方法比较陈旧。在现在教学过程中，以教师为课堂主体的教学方式并没有得到相应改变，因此在很大程度上制约了学生的创新性思维发展。由于受到传统英语教学模式的影响和应试教育的影响，现代高中课堂在实际教学的过程中还是以教师的讲授为主，虽然对学科的教学注重程度得到了相应提升，但是却在很大程度上忽略了学生的主体性地位，没有认识到教育发展中要遵循以学生为主的基本原则。因此在这种前提下，学生通常都是被动的对知识进行接受，所以在学习的过程中很难形成自主的意识，学习策略也会出现一定问题，特别是在这个背景下，学生的创新意识将受到明显的阻碍。虽然教学改革提出以来，很多教师已经逐渐开始对英语课堂教学引起了重视，但是教学方式没有得到相应转变，依旧会对学生的良性发展造成影响。

2.学生的学习方法过于机械化。英语教学存在明显的特殊性，它和我们在对传统母语进行学习方式不同，同时在英语教学中受到的影响因素也较多。在对英语进行学习的过程中，学生极易受到汉语母语的影响，这也在一定程度上会成为学生学习英语的阻碍。由于我们所生活的环境并不是英语语言环境，所以在这种情况下进行学习，对学生来说存在困难是正常的。据笔者的研究发展，现在大部分学生在对英语的学习过程中都更注重机械性记忆，对知识的理解也仅仅停留在表面，通过对教师教授的知识进行被动接受，最终学生就会变成知识的容器和工具，难以得到十分有效的提升，严重影响其学习英语的积极性和热情。并且这种机械性的学习方式也将导致学生们的知识面狭窄，结构单一，在实际对语言进行运用的过程中容易出现问题，更谈不上实践能力和创新能力的提升。

3.高中英语教师的专业知识匮乏。新课标在提出的过程中不仅对学生的学习提出了一定要求，同时还要求教师要建立起“以学生为教学主体”的理念，不斷对学生的创新能力进行培养，面向学生展开指导和教学。这不仅对教师的职业素质提出了更高的要求，同时还对其专业能力提出了相应的要求。但是现在还有很多教师在教学的过程中仍然停留在传统的教学模式下，难以满足新课改的基本要求。在新课改的背景下，高中英语的词汇量逐渐增大，专业性词汇涉及的也更加广泛。现在很多教师对这些新的词汇或是知识存在较强的陌生感，因此在对学生进行指导的过程中也难以得到有效落实。

三、构建高中英语课堂高效教学的措施

1.建立起良好的师生关系从而对提升学生对学习英语的兴趣。在进行英语教学的过程中，更重视将听、说、读、写充分贯彻在课堂的每个环节中，提高整体英语课堂的学习氛围，进一步调动学生的学习积极性。在传统的教学过程中，教师在对学生学习兴趣进行调动的过程中通常采用的方式主要是唱英文歌或是做一些有趣的游戏，但是在这些手段通常只能调动学生短暂的兴趣，当游戏结束后，学生的兴趣就没有了。因此笔者认为在对手段进行运用的过程中，可以尽量采用读说的方式对学生的学习兴趣进行调动。在对课文进行讲解的过程中，除了要求学生对课文内容进行理解之外，还可以带领学生对课文进行朗读，这样学生在这个过程中才能良好对文章进行理解，当遇到重点或是难点的句子或是词汇时，教师也可以让学生多读几遍，从而产生更深刻的印象。在长期的学习过程中，学生就会在和教师对文章进行阅读的过程中，从而文章的重点进行掌握，这对于其理解课文将起到十分重要的帮助。同时在日常的教学或是生活中，教师还应该放下教育者的架子，真正参与到学生的生活和学习中，通过建立起良好的师生关系，学生对学习英语的兴趣也将有明显提升。

2.领悟新课程的教学要求，对新教材进行掌握，做好课前预习。作为一名高中英语教师，需要对新课程标准有着明确掌握，因此就需要教师对教学理念和标准进行全面研究，以便良好掌握新教材的实际教学要求。在教学的过程中，教师只有良好掌握新课标精神，才能更有针对性的对学生展开指导和帮助，从而帮助学生收获更多丰富的英语知识。

在教学过程中，对教学目标的明确也是对高效课堂进行构建的首要前提。所以教师在对教学目标进行制定的过程中，可以将教学内容划分为几个具体的小目标，保证在课堂上的小目标都得到完成，最后再将教学的大目标进行实现。构建起英语课堂的高效教学不仅是教师的工作职责，同时学生也应该给予教师相应的支持，及时进行课前预习，通过课前预习工作的开展，学生对课堂中知识的掌握才能更为全面。因此在日常教学过程中，教师也要对学生课前预习的习惯进行培养，保证师生课堂教学过程中能得到共同发展和进步。

四、结束语

综上所述，要想实现高中英语课堂高效教学，还需要师生的共同努力。作为新课标背景下的教师，应该将新课程的教学理念作为基本的指导理念，真正融入到教学实践过程中，不断发展创新，探究更适合现代社会特征的教学方式，进一步对英语课堂教学有效性进行提升，从而实现高中英语课堂高效教学，希望通过本文的研究，对广大教学工作者提供更大的帮助和参考意义。

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作者简介：叶明春（1975.10-），男，汉族，江西吉安人，大学本科，中教一级，研究方向：高中英语教育。