汽车专业英语在汽车专业中职英语基础课中的渗透

齐燕飞

[摘 要] 随着当今汽车技术的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家庭选择汽车作为代步工具。然而，随着汽车逐渐走进生活，一个问题也随之而来：购车人是否能看懂爱车上的英文？南京金陵中等专业学校的汽车专业更是为莘莘学子提供了非常好的学习机会，若是能在一、二年级学习专业基础课和专业课的同时，学习相关的英语知识，效果一定会更好。

[关 键 词] 汽车；专业英语；基础课；中职生

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0044-01

随着当今汽车技术的发展和人们生活水平的提高，汽车走进了越来越多的家庭。越来越多的家庭选择汽车作为代步工具。有了汽车作为代步工具，人们的活动范围扩大了，视野也随之拓宽，收获的知识和乐趣也越来越多。据公安部交管局统计，2016年上半年，全国机动车保有量达到了285，000，000辆（2.85亿辆）。然而，随着汽车逐渐走进我们的生活，一个问题也随之而来：你是否能看懂爱车上的英文？

汽车在仪表盘上使用数字、图标和英文来显示相关数据资料或故障。比如，转速表上使用0～9表示发动机转速，车速表上用0～260甚至更多表示车速。再比如，用一个红色的系着安全带的图标闪烁提醒开车人或副驾驶位的人系好安全带，一个闪烁的油箱图标表示车内燃油所剩不多了，这一般人都可以看懂。可是，若仪表盘上出现了一些英文词，如engine malfunction，check control： ok，ASS，ADS等，可能很多人就很头疼了。对一些年长的人来说，现在再去学英语有点困难，对正在求学的学生来说，就容易很多。我校的汽车专业更是为莘莘学子提供了非常好的学习机会。在中职生第三年的上学期，学校安排了汽车专业英语，系统地学习汽车相关的英语知识。但是，仅仅半学期的学习时间对某些基础弱的学生来说是不够的，若是能在一二年级学习专业基础课和专业课的同时，学习相关的英语知识，效果一定会更好。因此，我在中职英语基础课的教学中进行了汽车专业英语的教学尝试。

一、汽车专业中职生现状

汽车专业的学生绝大部分为男生，女生是凤毛麟角。他们在进校的时候相较于其他专业的中职学生来说总分较高，但是英语的分数绝大部分都较低，基础较弱。由于长期的低分使他们对学习英语的自信心大大降低，他们害怕开口说英语，甚至有些学生对学习英语产生了厌烦心理。同时，他们开始接触专业基础课和专业课，有些学生认为专业基础课和专业课的重要性远远大于英语课的重要性。基础弱，缺乏自信心，对英语课的抵触心理，这些都给中职英语教学带来了难度。

二、汽车专业英语与英语基础课的关系

（一）两者的授课对象不同

英语基础课的授课对象是全校学生，汽车专业英语的授课对象是汽车专业的三年级中职生。

（二）两者的授课内容重点不同

英语基础课的授课内容包括音标、单词、词组、句型、语言点等，使学生学会用英语进行表达和思考，培养学习英语的习惯，提高自我学习的能力和对英语语言表达的热爱。汽车专业英语的授课内容包括与汽车紧密相关的部件名称和短语，教会学生用英语表达汽车活动的相关程序，并在卖车、修车、买车、谈车等过程中流畅地用英語表达。

三、汽车专业英语在英语基础课中的渗透

（一）在教学环境中渗透

美国心理学家诺尔蒂曾经有这样一段名言：如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责；如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信。可见，环境对学生的影响是非常重要的。设置合适的教学环境对学生学习英语也是有很大帮助的。教学环境包括物理环境和心理环境。物理环境主要是指学生所处的课堂，包括教室里汽车文化的布置，学生座位的小组化安排，甚至利用汽车实训楼进行教学等。心理环境则可以通过教师在上课前的任务布置、教学情境布置等方式来塑造。

（二）在教学目标和内容中渗透

教师可以在制订教学目标的时候渗透汽车专业英语的知识。如在教授单词和短语的时候进行适当的汽车专业词汇的扩展，在句型训练的时候设置与汽车相关的对话内容和场景，引导学生以汽车专业的学生来思考问题、解决问题、表达思想。

（三）在教学方式中渗透

教学方式是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的、师生相互作用的活动。如除了让学生进行朗读、对话、讨论等方式外，也可以利用实物让学生进行介绍、对话等。

汽车专业英语在英语基础课中的渗透是一个长久的过程，需要循序渐进。教师应分清教学对象和教学重点，不应本末倒置、喧宾夺主。英语基础课是为语言输出打好基础，汽车专业英语是为语言提供专业知识。在英语基础课的教学中渗透汽车专业英语的教学，能够极大提高学生学习基础英语的积极性，在反复地听、说、读、写中加深学生对原本晦涩难记的汽车专业英语词汇的识记，为他们在未来的职场中更加灵活地使用专业英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]钱振勋.基于需求分析的中职学校汽车专业英语教学研究[J].兰州教育学院学报，2015（10）.

[2]门学.中职学校汽车专业英语教学模式改革与实践[J].课程教育研究，2016（3）.