探讨计算机专业英语课程的教学方法

曾晓云

[摘 要] 计算机专业英语是大学计算机专业的核心课程和专业基础课。随着科学技术和世界经济的高速发展，计算机专业外语作为一门专业基础课越来越显示出它的重要性和实用性。将从当今时代对计算机专业人才的需求和计算机专业英语教学的自身特点探讨针对计算机专业英语课程的教学方法。

[关 键 词] 计算机专业英语；教学方法；角色

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0140-01

在世界经济全球化过程中，计算机领域的交流和发展尤为加快，现实工作中对计算机类人才的要求也逐步提高，需要他们不仅具备较强的计算机专业知识，还要有科技英语阅读能力和表达能力，这样才能了解计算机专业的发展方向和掌握新的专业技术。因而在大学阶段，计算机专业英语学习的重要性日趋明显。

计算机专业英语的学习可以看成是一种过渡，它由基础英语的阶段过渡到专业应用，理解为：“备战阶段”——学生阶段的英语学习；“实战阶段”——毕业后的英语实际应用，那么“实地演习阶段”就是指计算机专业英语的学习过程。训练学生如何使用英语这一工具有效获得自己的专业知识是计算机专业英语学习的首要目的，高效从事英语专业有关活动，突出英语的效用性和交流性。所以从这方面上来讲计算机专业英语和大学的基础英语有着本质的不同，因此专业英语的教学方法应该有其独特性。

在教学过程中，学生可以采用主人公学习、帮辅学习、集体学习等多种学习方式，教师采用传授式、研讨式等教学方法，发挥指导、助学等作用，提倡学生通过多参加社会实践活动来强化已学知识。

一、学生融入教学过程和掌握相关的教学资料

1.学生首先自主学习了解课文大概内容，并对不能解决的问题一一标记，然后在课堂上提出，最后由大家来讨论解决问题。通过这种方式，充分体现学生在课堂上的主人公地位，增强学生的学习使命感，增强学生发现和应对问题的能力。

2.从活动规划、施展到评讲的全过程中，教师参与一定的指导，学生结合书本内容自编自演，使学生的主观能动性得到充分发挥，并将所学的计算机相关理论转换成实践，以取得专业英语的较好教学效果。

另外，在这门课程的教学过程中应运用多样的教学方法。计算机专业英语的学习不再拘泥于传统的黑板和录音机，而是应用现代化教学手段。学生同样可以利用网络提出问题，也可以就其中的问题通过一些平台发表想法，交流意见，互相推荐较好的学习材料、软件、网站等。通过这种方式可大大增强老师和学生之间的交流，老师可随时随地了解学生对本课程的意见，指导教学改进。

二、学生、教师在学习过程中应注意角色问题

1.教师主导法

在教学单元的开始阶段可采用这种教学方式。教师首先比较细致地向学生讲解有关计算机专业英语的基本理论和技巧，基本以老师介绍为主，学生参与为辅。比如在最初讲解计算机硬件的相关概念和翻译时采用这种方式能够让学生有一个准确的认知。

2.学生主导法

在课程的课内外训练和模拟活动中比较适合采用该教学方法。教师的指导工作只在课前，课堂上只负责引导并不讲解，引导活动按程序进行。

3.师生交互法

专业英语最突出的特色教学之一是老师与学生交互学习的方式。老师不再是从头到尾一直占据主讲人的位置，而是把这一角色分担给学生，让学生对所学课文作出评价，并在同学之间相互点评作业给出成绩，鼓励学生之间就某一问题展开激烈争论，教师则只是作适当引导，最后总结而已。

4.网上自主学习法

该方法是现代教学背景环境下以网络资源为平台的特有的教学方法，比如“慕课”“翻转式教学”等方式都可以应用到计算机专业英语教学活动中。以任务式的活动为主要载体，基于计算机教学的模块设计如“展现新知、理解运用、模拟、评价”来进行教学。其中，“展现新知”是指由老师首先规划好教学内容、布置教学任务；“理解运用”是指学生接受老师安排的教学内容，老师指导学生进行网上搜索相关资料或论文；记载或转存，并翻译，最终完成学习任务；“模拟”：展示学习成果，检查任务完成的好坏；“评价”：总结估分。

5.英汉对照逐译法

“对照逐译法”是学习专业英语的重要方法之一。把中、英文的表达方法逐一比对，逐个进行翻译，让学生在相对比较短的时间里学会专业英语的常用表达方法，能比较熟练地掌握专业英语中中英文相互轉换的方法。并把写作和讲读结合起来，突显要点，写出表达没有语法错误、格式符合规范、内容表述清晰准确的信函。

计算机专业英语是高校中计算机应用、信息处理、网络通信等专业广泛开展的专业基础课程，教师应该重点培养学生的专业英语应用能力，以适应当今社会对计算机专业人才的要求。另外，我们还要积极探索新的适应当代大学生的教学模式，在教学内容、教学方法、教学组织、拓展实训等方面进行创新和尝试，努力提高学生学习计算机专业英语的积极性和主动性，进而提高教学效果，增加学生在就业时的竞争力。

参考文献：

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