军校士官任职教育中实践教学的几点思考

邹志斌

[摘 要] 针对军校士官任职教育的特点，结合实践教学的重要性，阐述了如何组织实践教学的“讲、演、练、用、查、评”六个阶段，并强调了利用先进技术手段构建实践教学条件的重要性。

[关 键 词] 实践教学；职业教育；教学条件

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0117-01

目前军校士官任职教育是以岗位任职需求为牵引，以能力培训为重点，以解决任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，具有军事职业性、岗位指向性、实践依赖性、整体融合性等特点。这就要求院校在传授理论知识的同时，还要提高学员的能力和素质，而学员能力和素质的提高，更多的要依靠实践中的亲身感受和反复锻炼。所以实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是任职教育教学工作的重要组成部分，是培养高技能人才的重要平台。实践教学的组织实施及实践条件的质量，关系人才培养的目标能否实现。

一、注重实践教学的六个阶段

实践教学组织实施过程一般可概括为：讲—演—练—用—查—评6个阶段。

（一）讲

讲解内容在课堂理论教学基础上，从专业教学和部队需求出发，选择开设注重学员基本技能提高的实践内容，对实践操作的方法、步骤、注意事项等具体内容进行讲解。教员可以在演示前讲解，也可以边演示边讲解，把讲解贯穿于整个演示过程之中。

（二）演

演示示范就是教员将操作步骤和方法展示给学员看。可以先进行整体演示，使学员理解整个操作过程。然后进行分解操作示范，把整个过程分解为若干部分，分别进行示范。最后再进行一次总结性示范，以巩固学员已获得的知识，形成完整的动作概念。教员的示范操作必须规范、标准，做到步骤清晰可见，动作准确无误。另外要利用各种条件，确保学员能够看清楚。

（三）练

练习操作一般是在教员演示示范操作后学员所做的练习，是学员在老师指导下经过反复试做、练习，熟练掌握专业技能的活动。它是提高实际操作能力，形成基本技能的重要手段。大多数基本技能都是在不断地练习中掌握的，正如卖油翁中所说“惟手熟尔”。

（四）用

综合应用通过模拟任职岗位，设置案例或布置任务的方式，让学员在解决问题的过程中对前期练习掌握的基本技能得到综合运用。在这个过程中，既巩固了基本技能，又培养了学员分析问题、解决问题以及团队合作的能力，使学员得到近似岗位的适应性锻炼。

（五）查

检查效果是教学程序的重要环节，它可以是教员在学员练习过程中的检查，及时发现练习中的问题，纠正错误，帮助学员尽快准确地掌握基本技能；也可以是完成整个实践任务后对结果的检查，是对学员综合应用基本技能解决实际问题能力的检验。

（六）评

总结讲评是实践教学的最终環节。讲评内容主要是对授课内容要点的归纳，回答学员提出的问题，评价教学情况，指明实践中的优缺点，练习应达到的标准，提出下一步学习要注意的问题。通过讲评，加深对教学内容的理解，进而掌握基本概念、基本规律、基本方法。拓展学员分析问题、解决问题的思路，提高学员进行分析问题、处置问题的能力。

当然，每次实践教学不一定都包括“讲—演—练—做—查—评”这6个阶段，甚至不一定按照这6个阶段依次进行。比如，有些实践课可以先演示再讲解，也可以在学员大规模练习之前先让一名学员演示练习，针对练习过程中容易出现的常见问题，先集中讲解。

二、利用先进技术手段构建实践教学条件

实践教学条件建设的好坏直接影响教学效果，所以积极利用各种技术手段构建适合的实践教学条件是非常必要的。

（一）虚拟现实和增强现实技术

对一些训练成本很高，比如舰船、飞机驾驶和装备操作使用等实践科目，利用虚拟现实和增强现实技术，构建虚拟训练环境，让学员沉浸其中，并可以通过多种交互设备来驾驭环境、操作工具和对象，从而达到提高培训对象各种技能的目的。

（二）虚拟仪器技术

可以采用虚拟仪器技术开发满足实践课程需求的模拟仿真平台，甚至可以直接使用现有的软件如MultiSim，在实践电路设计、测量仪器操作使用时，采用虚实结合的方法，先模拟仿真再实物操作。

（三）多媒体网络教室技术

对软件类的实践操作，可以使用多媒体网络教室技术，在讲解演示时将教员机的操作投射到学员机上，在学员练习时老师可以监控学员的操作过程，并可以把重点人员的操作投射到其他人的计算机上供观摩学习。

（四）其他技术手段

针对课程特点，还可以适当的采用一些其他技术手段，改善实践条件。对一些不易观察操作过程的实践，比如，仪器面板操作、狭小座舱内的操作等，可以采用摄像头┼一体机的方法，将操作过程投射到大屏幕上，便于学员观察。

总之，要想搞好实践教学除了注重实践教学的6个阶段和

实践条件建设外，还要根据具体教学内容、教学条件、教学对象等实际情况，灵活运用教检式、模拟式、案例式和任务驱动式等多种教学方法。另外只要能做到两个“爱”，热爱教学工作，关爱教学对象，在教学工作中舍得花时间，愿意投精力，教学质量就一定会有所提升。

参考文献：

黄琦志，韩天石，杨竹苹.军校任职教育实践教学方法初探[J].继续教育，2010（8）.