浅议如何解决农村小学语文写作素材的问题

蒋春华

摘 要：随着新课改的不断实施和推进，小学语文面临着一系列的改革，而写作又是语文教学的重要组成部分，是学生写作水平和语文综合能力的重要体现，然而在农村教學中，由于受教学条件、教学环境及教师教学理念等影响，使得学生阅读面小，一提到写作就觉得大脑一片空白，没有素材可写，严重影响了学生写作水平的提高，就“如何解决农村小学语文写作素材”这个话题和大家共同探讨一下，希望能对大家的教学有所帮助。

关键词：小学语文写作；写作素材；农村教学现状；解决策略

一、小学语文写作

小学语文写作是小学语文教学的重要组成部分，是学生用语言文字来展现自我表达情感的需要，是对世界及生活的认知和体现，是学生写作水平和语文综合能力的重要体现，然而在日常学习中，一提到写作，学生就会觉得是一件很头疼的事情，觉得没素材可写，有的时候即使头脑中有素材，却不知道如何去表达，如何去解决这些问题，提高学生的写作水平是摆在语文教师面前一项巨大的任务。

二、写作素材

所谓的写作素材，简单地来讲，就是指学生在写作中用到的一些优美的字词、句段、名言警句、历史典故、成语寓言、以及谚语等用来优化文章的素材，它不仅仅局限于课本所学的知识，更多的是学生日常课外阅读中的积累。

三、现阶段农村语文写作教学的现状

1.教师教学理念落后。受应试教育的影响，教师过多地重视学生的考试成绩，而忽略了学生写作技能和写作方法的培养，因此，学生就会对写作产生恐惧心理，写作兴趣不高。

2.教学条件的限制。在城镇小学中，基本每所小学都有独立的图书馆，学生在课外时间可以从图书馆中借自己喜欢的书籍，读完一本可以接着换下一本，教师利用每天课外阅读二十分钟，每学期评“阅读之星”等活动来鼓励学生课外阅读，而在农村学校根本就没有图书馆，教师的教学水平不高等这些都会对打消学生课外阅读的积极性，阅读的量少了，知识面就狭窄，积累的写作素材就减少。

3.家庭环境的影响。在城镇家庭中，家长一般都支持学生课外阅读，周末时还经常带孩子们去书店或租书的地方去阅读，这就使得学生在日常学习中积累了很多素材，从而能接受更多的阅读范围。而在农村家庭中，许多家长认为只要学好课本内容，能考个高分就成，他们认为课外阅读是浪费时间的，更别提主动为学生买课外书来阅读了，这就间接影响了学生写作水平的提高。

针对以上问题，我们应该如何解决呢？我们现在就共同探讨一下。

四、如何解决学生的素材问题

1.教师要转变教学理念。教师要严格按照新课改的发展要求，不仅仅要教给学生语文知识的学习，更重要的是让学生掌握学习的方法以及综合运用知识的能力，具体到写作教学中，教师可以充分利用教材的示范作用，培养学生掌握正确的写作方法和技巧，并通过营造一种和谐、快乐的写作氛围来激发学生的写作兴趣。

以三年级《赵州桥》一课为例，这篇课文是一篇描写景的说明文，教师可以引导学生来看作者是通过哪些方面来描写赵州桥的（设计、结构等）？都采用了什么手法（排比、比喻等）？通过描写赵州桥来表达作者怎样的感情等？（赞美我国古代人民的智慧和才干，激发作者的民族自豪感）从而引导学生观察事物的方法，而对于“快乐暑假”这种记叙文，就要让学生掌握作者的中心思想是什么，是怎样围绕中心思想来叙述的等，从而让学生掌握正确的写作技巧，并通过创设情境法等来激发学生的写作兴趣，使学生主动参与到课堂中来。

2.学校尽可能地完善教学设施，如建立图书馆为学生创造积极的阅读环境，使各个班级的学生都能主动参与到课外阅读的活动之中，如果教学条件实在不允许，教师也可以在每个班级中成立一个“阅读角”，学生可以把自己的课外阅读资料带来和其他同学共同分享，交换着阅读，这样无形之中加大了学生的阅读范围，同时，教师要鼓励学生在阅读中把一些优美的句子、段落、格言、谚语等摘抄下来，为自己日后写作提供丰富的素材。

3.教师可以协同家长共同鼓励学生课外阅读。我们都知道学生的进步离不开家长的大力支持，因此，在日常的学习中，教师可以通过家长会或家访等形式让家长意识到课外阅读对学生写作的重要性，并鼓励其主动参与到孩子的课外阅读活动中，如，教师可以定期举办亲子课外阅读竞赛、亲子写作技能赛等，使每位家长和孩子都能主动参与到课外阅读活动之中，为学生积累写作素材奠定基础，同时可以促进学生写作水平的提高。

综上所述，我们通过分析农村小学语文写作教学的现状，从转变教师教学理念、完善教学设施、协同家长共同鼓励学生课外阅读以及教师外出培训四个方面论述了如何解决学生的写作素材，进而提高学生的写作水平，希望我的论述能够为教学带来帮助。

参考文献：

[1]李凤.如何激发农村小学生的写作兴趣[J].素质培养，2014（6）.

[2]潘成庄.农村小学写作教学存在的问题[J].教师之窗，2015（8）.