利用生活情境开展小学数学教学

刘中方

摘 要：数学是一门抽象的理工类学科，一些公式、概念、定理学生很难理解，对于刚入学对数学了解还不是很深的小学生而言，学习数学是一个不小的挑战，但是如果教师在教学中将数学与生活情景相关联，可以有效将数学知识更加直观地展现在学生面前。小学生的年龄虽然小，但是受到所处环境的影响，他们对生活已经有了一定的了解，利用生活情境开展小学数学教学，以最通俗、直观的方式向学生传达数学思维、数学知识，让学生明白生活与数学之间的相关性，以此启发学生，提高学生的学习兴趣，促进小学数学课堂效率的提升。

关键词：生活情境；小学数学；学习兴趣

在新课程改革的大背景下，素质教育全面推进，学校的教学质量和教学效率受到社会各界人士的关注，如何利用有效的教学方式，提高小学数学教学效率成为关键。利用生活情境来展开小学数学教学是一个非常有效的教学方法。将数学抽象概念转换成具体的、形象的数学问题，直接影响学生的判断力、思考力，间接培养了学生的实践探索能力、创新思维能力、交流合作能力。

一、利用生活情境进行角色扮演

角色扮演是实现教学转换的重要桥梁。通过角色扮演的方式能够使数学更加贴近生活，消除学生对数学的陌生感、距离感，激发学生的课堂参与热情，增强学生的学习和探究欲望，角色扮演使学生走进数学、感悟数学、深刻地理解数学内容，从而开发智力和思维。利用生活中的情境进行角色扮演，为学生创造一个身临其境的场景，增加学生的情感体验。

例如，学习小学数学“加减混合”的时候，我们可以采用角色扮演的方法，提高学生的学习兴趣。首先让一个学生扮演老板，主要经营一些食品，一个同学扮演顾客。场景一：学生要买一个面包2元、一个香肠1元，给老板10元应找回多少钱；场景二：学生要将自己已经买到的3元草莓味的饼干换成4元的奥利奥饼干，应该找回多少钱？通过模拟这种生活情境，不仅可以使学生学好数学，还有效地开发了学生的智力，提高了学生的学习积极性。

二、利用生活情境进行游戏教学

最好的学习动力就是对所学习的材料充满学习兴趣，而最好的调动学生学习兴趣的工具就是游戏。为了让学生能够兴趣盎然地投入到数学的学习中，我们可以根据教学内容、教学要求开发各种有趣的小游戏，启发学生的心智和思维，让学生在游戏中学习，在游戏中思考。采用这样的教学方法，能够大大增强学生对数学的喜好，在教学过程中组织学生进行游戏，并且将数学知识融入数学游戏中，让学生在参与游戏的过程中学习，提高小学数学课堂教学效率。

例如，小学数学“统计和概率”，这是一节非常有趣的课程，在学习这节课的时候我们可以采用游戏教学激发学生的学习兴趣，如：我们让学生回家观察发现生活中有哪些事件是跟统计和概率相关的，然后做好记录留在课堂上与其他的同学分享，有的学生反映“饭后吃水果果盘里面有7个红苹果，2个红苹果和5个绿苹果，随机拿一个，拿到红苹果的概率是多少？”“春天百花争艳，你们知道花圃里都有多少种颜色的花吗？用什么方法可以知道呢？”给出模板之后，我们让学生计算，然后学生之间进行互动游戏评比，看哪个学生的答案最正确、最快。通过创建生活情境为学生营造游戏的氛围，能够有效地提高数学课堂教学效率。

三、利用生活情境营造教学氛围

课堂教学氛围可以促进教学效率的提升，也有利于教师在教学活动中成长和积累经验。新课改要求课堂教学中要重视学生的主体地位，有效地利用生活情境营造教学氛围，使数学课堂焕发活力，激发学生的学习兴趣，创造和谐、民主、轻松的学习氛围，形成一个互教互学的“教学共同体”，学生只有在一个宽松、民主的学习环境中，才能以一个愉快的心情启动思维、钻研问题，不断提高学生的学习积极性，培养学生的探究能力和学习能力。

例如，我们在学习小学数学“圆柱和圆锥”的时候，为了创造生活化的情境、培养学生的学习兴趣，我们可以让学生分成小组自己动手实践，利用生活中能够利用的材料，制作圆柱和圆锥的图形，最后看哪个小组的学生制作的图形最规范、美观。如：“有的学生带裁纸刀，有的学生用纸板，有的带胶水、彩笔、花布等生活中常见的材料。通过自己制作图形，让学生对圆柱和圆锥的结构有了更加直观的感受，这样在授课的时候更有助于学生的学习，也是提高课堂教学效率的有效途径。

综上所述，利用生活情境进行数学教学能够有效地提高学生的学习兴趣，提高数学课堂的教学效率，同时这种教学方法的推广也是新课程改革史上浓墨重彩的一次变革。在教学过程中教师要有耐心、有信心，不断地进行总结、反思，改变自身的教學风格、教学方法，有效地利用生活情境实践教学，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，为学生今后学习和生活发展奠定基础。

参考文献：

[1]包燕.数学教学中密切联系生活实际的探索[J].读与写，2014（29）.

[2]刘丽新.浅谈小学数学教学中巧妙合理创设生活情境[J].新课程，2015（15）.