浅析高中生物教学的课堂气氛调节与营造

孙丽

（福建省光泽一中）

摘 要：生物学简称生物，是自然学科六大基础学科之一，是研究生物的结构、功能、发生和发展规律，以及生物与周围环境关系的科学。我国中学生的生物课最早是从初中开始接触，但是由于语、数、英三门科目的重要性，生物就不被师生那么看重了，所以如何让学生对生物感兴趣就显得尤为重要，最基本的方法就是从课堂教学气氛入手。那么如何调节课堂气氛，营造教学氛围成为学校领导及老师需要关心的问题。因此，根据经验及调查，总结了几点建议，为我国高中生物的发展提供参考。

关键词：高中生物；课堂气氛；学习兴趣

一、结合多种教学方式，搞活高中生物课堂

大家都上过生物课，是不是都觉得生物课过于无聊乏味呢？其实这是生物学科的特點，相比较其他学科来说，生物课确实难以让人提起兴趣去学习，然而这样的状态并不是老师和学生能左右的，但也正是因为这样，我们高中的生物老师才要想办法去改变这种氛围，运用不同的教学方法，改善教学课堂气氛，摆脱枯燥、死板的氛围，努力使生物课变得丰富多彩、有趣生动。但是不得不提的是，想要改变当前的状态并不是说该改就能改的，还得大家一起努力，循序渐进，一蹴而就的想法明显不符合实际。最简单直接的方法就是改变教师的上课方式，不再让老师单独地串讲书本上的知识，而是让学生参与进来，大家一起思考讨论，提升学生的学习热情，最大限度地活跃课堂气氛，也就是说教师改变传统的教学方法，结合现代化的教学理念，才有可能改变。当然，并不是只改变教学理念就可以改变课堂氛围，教师还要大胆放开手，让学生自己动手操作，亲自体验，切实感受生物带给他们的神奇，激发学生对生物的兴趣。

二、坚持学生主体地位，活跃课堂气氛

一堂课是由老师和学生共同组成的，而开课的目的是教授学生知识，所以学生是课堂的主体，也是教学活动开展的中心环节。所以，如何充分调动学生对高中生物的积极性，使其意识到并成为教学的主体人物成了重中之重。其实高中生物与我们的现实生活是紧密相连的，但是在教学过程中，很多学生无法提起对生物的兴趣，也就无法领略到生物的奥妙，久而久之，就会失去对生物的学习，甚至造成严重的偏科现象，影响高考总成绩。这时如果教师能够为学生营造一个有趣轻松的课堂氛围，学生就会喜欢上这样的课堂，进而喜欢上生物。而对于调节课堂气氛，必须是以学生为主体，各项教学活动全面围绕学生展开，以便发挥学生的主观能动性，引导学生的情绪，对学生的个性着重培养，舍弃传统枯燥无味的教学方式，贴近学生的日常生活，满足学生的个人爱好，激发学生的学习热情，使课堂更具多样性和趣味性，使教师和学生都能更轻松的教学和学习。这样就可以最大限度发挥教师的本领，使学生获取的知识更加系统专业，达到课堂教学最优化，提高教学效率和质量。所以，教师需要在授课前做好准备工作，对教学内容进行精心设计，然后通过师生共同努力营造课堂优秀的学习氛围，提高学生的综合素质能力，从而实现生物教学目标。

三、丰富课堂教学方式，激发学生学习兴趣

高中生物对于学生来说是一门很重要的科目，在高考中占有不小的分数比例，不仅如此，生物与我们的生活也是息息相关的，在我们的现实生活中随处可见，所以学好生物很有必要。这就需要学校领导及相关教师携手发掘新鲜的教育教学形式，这对于激发学生学习热情，提高生物教学效率具有很大意义。比如，教师可以将班级内的学生随机分成若干兴趣小组，教师可以在课上提问相关问题，让学生以小组为单位回答，然后再选出答案最好的一组进行奖励，以此让学生参与到其中，领略生物的奥妙，让他们带着自己的疑问及观点在争论中获取知识；在有实验的课堂，还可以带领学生动手操作，自行设计自己的生物作品，让他们自己体验操作的乐趣和自己努力带来成果的快感；同时还可以在课堂上做一些相关的小游戏，模拟生活中经常发生的小情景或者案例，让学生积极参与其中，活跃课堂气氛，营造一个轻松有趣的课堂氛围，做到寓教于乐。这样不仅使学生对知识的掌握更加牢固，还会发散学生思维，培养学生想象力，对他们的未来很重要。

高中生物对于准备高考的学生来说是一门十分重要的学科，对于学生高考成绩也是不可或缺的一部分，甚至决定了大学的质量，而且生物本身就是一门贴近生活的学科，为了提高教育教学质量，师生必须共同努力，改变传统枯燥无味的上课方法，不停地发现并采用新鲜有趣的形式，科学系统地对学生进行教育，培养他们的兴趣爱好，全面发展学生的德智体美劳，为社会培养高质量、高水平的人才，不能让学生为了读书而读书，努力将他们培养成国家的栋梁之才。

参考文献：

[1]马雪艳.新课程标准下高中生物教学探讨[J].理工，2010.

[2]董彩霞.略谈高中生物教学课堂气氛的调节与塑造[J].教研前言，2013.

[3]田凤玉.新课改高中生物教学初探[J].科技资讯，2014.

[4]赵海芳.略谈高中生物教学的课堂气氛调节与塑造[J].民主教学，2013.

编辑 鲁翠红