高中地理高效课堂“激趣五法”

郑朝应

（福建省连江文笔中学）

摘 要：高效的课堂是教师追求的目标，实现高效课堂教学的关键是激发学生学习兴趣。在高中地理课堂教学中，教师必须根据教学实际，深挖教材、学生内在潜能，灵活运用教学手段，多角度地让学生感到学习的乐趣，激起探究新知的欲望，才能使外部教育产生内化作用，从而实现高效课堂教学的目的。

关键词：情境；媒体；设疑；竞赛；歌诀；激趣

一、巧设导入，情境激趣

良好的开端是成功的一半。如果我们在新课学习伊始就创设一种新颖别致、生动形象的导入情境，能很快地将学生的注意力集中到课堂中来，学生就会产生高涨的学习情绪，就能很好地将学生潜移默化地带进高效学习的课堂。

比如，在导入“国际日界线”时，教师就可以给学生创设冲突的情境：一个孕妇由上海乘邮轮去旧金山探亲，当邮轮航行在太平洋途中孕妇生下一对孪生兄弟，先出生的是弟弟，后出生的是哥哥，而且兄弟俩的出生日期相差一年，你知道为什么吗？创设这种与常理相矛盾的情境，立刻就把学生带入悱愤的境地，激起学生探索问题、寻求答案的欲望，并能使其尽早地进入最佳学习状态。

二、借助动画，媒体激趣

我们知道，地理知识的时空界域广阔。若用传统的教具，就难以将生涩抽象的地理原理、规律直观形象地展现在学生面前，更无法演绎其形成过程。如果我们借助现代化教育媒体，就能将教学内容化隐为显、化静为动、化难为易、视听齐用，就能很好地激起学生学习地理的浓厚兴趣和积极参与课堂活动的愿望，就能收到最佳的教学效果。

比如，突破空间性和动态性较强的地球公转的地理意义时，

如能借助Flash等媒体直观动画的演示，就相当于在学生的形象与抽象思维间架设一座桥梁，就能降低学生的认知难度，学生在学习过程中就会怀着极大的兴趣仔细观察、认真探究，知识难点就会迎刃而解，学生的学习兴趣也会大大增强。

三、着眼疑点，设问激趣

设疑是启发式教学的核心，也是激发学生学习兴趣的手段之一。在地理课堂学习中，教师若能抓住学生的好奇心，在学生的兴趣点设疑，在教材的关键处、对学生的思维有牵一发而动全身的地方设疑，就能激发学生深入学习的内部动机，就能通过环环相扣的疑惑解开，激发学生探求新知的强烈欲望，也就激发了学生学习地理的浓厚兴趣。

如：探究全球大气运动规律时，可给学生提出层层递进的设问。设问一：地表均一，地球不自转和公转，这种情景下全球大气的环流方向将是怎样的？设问二：地表均一，地球只自转不公转，环流方向又将是怎样的？设问三：地表均一，地球既自转又公转，全球的七个气压带、六个风带会出现怎样的移动规律？设问四：地表不均一，全球的气压带会呈现怎样的分布规律？这一系列的问题导学都能激起学生地理思维的波浪，激发学生的学习兴趣。

四、开展活动，竞赛激趣

地理课堂上时常遇到学生注意力不集中的现象，如果单凭教师口头上的提醒，并不能从根本上解决问题。要让学生获得良好的课堂学习效果，最好的方法就是引入竞赛机制。当学生处于竞赛状态时学习效率要比无竞赛时更高，即使对学习活动毫无直接兴趣，也因渴望在竞赛中胜出而产生间接的兴趣，也会使他们忘记学习内容的乏味，而兴致勃勃地投入到竞赛中去。

比如，讨论城市化对环境会产生怎样的影响时，可开展辩论赛活动。将学生分组，学生收集资料、自制课件，辩论双方运用自己收集到的材料和制作的课件，展开旁征博引、唇枪舌剑、你来我住、互不相让的激辩。这样既能改变学生以往枯燥乏味、被动的学习状态，又能点燃学生的灵感火花，学生的思维潜能也会被激发，学习兴趣也会在竞赛活动中步步升温。

五、缩编创作，歌诀激趣

在地理教学过程中，教师可以引导学生根据教学内容自己动脑创编具有一定意思、易于记忆的歌诀或顺口溜，这样不仅能把枯燥死板的识记文字转化为灵活趣味的语言，使学生过目不忘，也让学生在创编中获得成就感，同时也传授学生一种特殊的记忆方法，增强了学生学习地理的信念。

如：学生在判读二分二至日地球的位置时常失误，可引导学生仔细观察、对比两幅地轴倾斜方向不同的二分二至日地球位置图，并思考图中冬至点位置的地球与地轴倾斜的方向之间的联系，得出结论后指导学生创编“左倾左冬，右倾右冬”顺口溜来突破该难点。又如，在学习亚洲季风水田农业的特点时，指导学生缩编“一大一小一高三低”的口诀帮助记忆。

兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极、自觉地投入学习，还能启发學生的思维、开发学生的潜能。只要我们对学生满怀期待与爱意，总能从不同的角度找到他们的学习兴趣点，正如德国教育家第斯多惠所言“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒、鼓舞。”

参考文献：

[1]李如密.教学艺术论[M].人民教育出版社，2011.

[2]廖丽芳.教师教学情境创造力策略[M].东北师范大学出版社，2010.

[3]王红霞.中学地理课堂激趣六法[J].中学教学参考，2009（3）.

[4]蒋长好.教育心理学[M].华中师范大学出版社，2011.

编辑 谢尾合