定语从句在写作教学中的应用

陈青霞

（青海省大通县第七中学）

摘 要：传统的语法教学和写作教学是相分离的。这样很不利于学生综合语言运用能力的培养。其实，在英语学习中，我们完全可以将语法教学和写作教学有机地结合起来，提高学生的书面表达能力。大家都认为，定语从句的教和学既是英语学习的重点，又是英语学习的难点。如果将定语从句用于写作中，那是难上加难。所以，我们首先需要搞清定语从句的用法，学生如果在这方面的知识上有所欠缺，就会影响阅读能力和写作水平的提高，势必影响高考成绩。因此，将结合定语从句的基本用法，浅析学生该如何得体地使用定语从句的有效途径。

关键词：定语从句；写作；语法

一、英语教学中语法教学和写作教学现状

传统的语法教学就是将语法知识点一一罗列出来，让学生死记硬背地记下来，再辅以大量练习。但如今对于语法的考查不再是简单的语法知识点了。学生所掌握的语法知识可以更多地用于阅读理解和写作中了。对于写作的教学也是同样的道理。以前的写作教学对学生的要求也比较低。只要求学生用简单句表达即可。但现在高考中对于写作的评价标准有所变化，要求学生使用复合句表达。所以将语法知识和写作结合起来是必要的。下面就以定语从句为例，浅谈如何将定语从句用于写作中，同时深化对定语从句的理解。

二、定语从句在英语写作中的作用

1.有助于避免中式英语的出现

汉语中没有定语从句，所以如果在英语书面表达中恰当使用定语从句则可以避免中式英语的出现。如：

A.I have an interesting book， the book was bought by my father as a birthday present， I like it very much.

B. I have an interesting book，and the book was bought by my father as a birthday presnet，and I like it very much.

C. I have an interesting book，which was bought by my father as a birthday present. I like it very much.

从以上三個例句中不难看出，例句A是错误的。分句间不能用逗号。例句B是根据汉语意思表达出来的，况且and用得太多。例句C使用了定语从句，符合英语的表达习惯。

2.用来增添细节，使表达更丰富、完整

高考中书面表达的标准和要求是十分严格的。除了覆盖要求的几点之外，还要进行拓展和补充，使得文章内容完整。我认为，适当使用定语从句是增添细节的一个有效方式。

三、如何将定语从句恰当地运用到写作中

1.掌握定语从句的基本用法

尤其要注意时间、地点和原因作先行词时，当先行词在定语从句中作状语时，就用when，where和 why：当先行词作主语或宾语时，就用that或which.

I will never forget the day____we spent together.

I will never forget the day_____we were at school.

2.注意划分句子成分

要清楚地知道定语从句是对某一名词或代词进行修饰或限定。所以在简单句中要注意区分名词或代词，然后对这一名词或代词进行描述，适当增加细节，使得内容完整。

I have a book. 此句中的名词是book，所以拓展的时候就要增加与这一名词相关的内容。如，I have a book，which was bought by my father as a birtday present.

3.不同的要点中包括同一个人或者事物

不同的要点可以用独立的分句解决，如：

We are a big family.

The family consists of 24 girls and 26 boys.

这两句话可以融合成一个定语从句。首先找出这两句中出现的同一个人或者事物family，然后把其中的一个句子变为定语从句。这个句子中的family要换做关系词which去引导这个句子，紧跟在另一句话中family的后面：We are a big family，which consists of 24 girls and 26 boys.

现今中学生用英语写作文时很少用定语从句，致使作文缺乏连贯性、逻辑性甚至可读性。定语从句缺乏症不像其他错误那样显而易见，因此往往被学习者忽视。本文写作的目的不仅希望引起学习者和教育者的高度重视，并积极采取措施，以提高写作能力。

参考文献：

[1]常虹.英语定语从句及其表达功能探析：以大学生英语写作为视角[J].四川教育学院学报，2008（7）.

[2]解华.从话语分析角度探析大学生英语写作中定语从句的缺乏现象[J].考试周刊，2012.

编辑 薄跃华