高校家庭经济困难学生自卑心理与帮扶对策研究

金灿灿?靳利粉

摘要：家庭经济困难的学生是高校在校生中的一个特殊群体，这一群体无论是在学习生活中还是在人际关系的交往中都有着区别其他人的特点，这一特点往往呈现出自我的封闭性。造成这种现象的原因往往是这一群体的内在自卑心理，他们往往对与一些事物进行逃避，在与人交往上往往具有一定的防备心理。应该说这些现象对他们人生和日常的学习产生了不良的影响。因此，需要对这一群体进行相关的帮扶工作。帮扶工作的展开应该立足于当代大学生在校学习生活概况以及家庭经济困难学生自卑心理的产生和表现。

关键词：高校；家庭经济困难学生；自卑心理；帮扶对策

应该说家庭经济困难学生在高校的生活处于一种边缘化的现象，这一群体的学生往往交际圈小，与其他人来往不多，并且较少地参加班里和学校的各种活动，可以说拥有这样特点的学生在任何一所高校中都能找到。他们这种形式的生活自然是他们自卑心理的外在表现，但长期生活在这种状态中，他们的自卑心理又会加强，这就造成了恶性循环。应该说出现这样的现象一方面来源于他们现实的窘迫，另一方面也是他们的价值观存在一定的误区。要想使他们摆脱这种自卑的心理，就需要对他们进行帮扶政策。但帮扶政策的开展不仅需要落实在资金援助上，更多还应该帮助他们走出价值观的误区。但是这些方面工作的展开需要立足在对当代大学生在校学习生活概况以及家庭经济困难的学生自卑心理的产生和表现两方面分析的基础上，只有进行了综合的分析 我们才能确立客观全面的帮扶对策。

一、当代大学生在校学习生活概况

当代的大学生属于一个生活安逸、自在的群体，他们的这种生活一方面得益于高校生活的特点，一方面得益于当代较高的经济条件。因为到了大学时代，学习任务的紧急性已经远远不能与中小学时期相比，不但考试大量减少，而且考试的要求也大大降低，在一些院校只要保证每门课都及格基本上就能毕业。在这样的形势下，大学生的学习生活自然会发生较大的转变，原来刻苦学习退居到次要地位，各种丰富的活动和人际交往开始占据核心地位。

另外无论是从心理、生理发育还是对学生恋爱禁止的消除都使得许多大学生在大学时期谈起了恋爱，应该这一部分的生活占据了大多数学生个人生活的全部。在一些高校，大学情侣在校外租房同居的现象也较为普遍。可以说很多大学生早已在大学时代就享受起二人世界生活。

大学生这种状态的生活就决定每个人在各个方面取得优势很大程度上来源于家庭经济状况的支持。学生在日常生活穿的衣服不能太寒酸，用的手机不能档次太低，并且同学朋友之间经常聚会吃饭，这一切都需要家庭经济状况的支持。当然笔者并不是主张大学生之间应该攀比，只是想强调一个大学生如果能融入一个圈子势必要有一定的家庭经济状况支持。毕竟一个圈子的人无论是在日常消费水平还是在思想观念上大体都没有太大的差距[1]。

这样以来大学生的人际关系往往出现一个个的小圈子，当然圈子的层次有高有低，低层次的人自然无法融入到高层次的圈子中。不同圈子之间的人，那怕是一个班级或者一个宿舍的关系都不会太近，往往还会造成同一个圈子的人会排挤其他圈子的人。所以很多人来说大多数大学时代的友谊都没有高中时代的友谊真诚，其实这话有一定的道理。因为高中的友谊真是建立在一起努力学习的“同甘苦”上，而大学的友谊却是建立在双方在一个经济层次上。

除此之外，大学生的恋爱生活也是和家庭经济状况紧密联系在一起的。因为从现实角度来看，太恋爱必定要花钱，两个人出去逛街买点东西、看场电影、吃饭都需要花钱。当然每个人的消费档次不一样，自然花销会有所不同。但是恰恰是这个因素决定了一对情侣真正能走到一起次还是在于他们双方的家庭经济状况差距不是很大[2]。可能这话说出来有些残忍，那就是如果一个男生和一个女生的家庭条件差距很大，那么这个男生的追求一般情况女生是不会接受的，即便是接受了两个人也很难走到一起。毕竟最真挚的感情也需要禁得起现实的冲击。

总的来看当代大学生学习生活的特点表现为生活多样化且学习退居到了次要地位，另外一个人能否在各个方面取得优势很大程度上取决于自己家庭经济状况的好坏。

二、家庭经济困难的学生自卑心理的产生和表现

上文全面分析了当代大学生学习生活概况，可以说一个大学生的学习生活层次高低、是否愉悦在很大程度上都取决于家庭经济状况的好坏。这样的形势对家庭经济困难的学生往往产生了巨大的不利，无论各个方面他们都无法取得优势。这一群体的很多人往往学习生活过得比较暗淡，无论是对当前还是对未来他们都充满了悲观的想法[3]。

家庭经济困难的现实使他们在人家关系交往中处于极其尴尬的局面。无论是吃的穿的还是用的，这一群体的学生基本上都在最低层次，较大的差异对比往往会对他们的心理产生较大的刺激。家庭经济困难的学生对那些高档次的东西也有着较强的获得欲望，但是家庭经济状况的不允许往往会使他们觉得低人一等。这样就会造成在大家谈论各种购物或者消费时家庭经济困难学生往往选择逃避或者保持沉默，但是往往是這种逃避或者沉默使他们越来越被边缘化，甚至是被孤立。

上面说到大学中同学朋友聚会吃饭必不可少，但是家庭经济困难学生往往对这一活动既恐惧又抵触，因为一次聚会吃饭均摊的钱可能是他们一个星期的生活费，再加上他们课余时间大多去做兼职或者打工，所以也根本没有充足的时间。对于这种活动他们只能是逃避，可能一开始大家还会邀请他们，但时间长了谢绝次数多了也就会忽略他们了，这样家庭经济困难学生也就渐渐淡出了人群，自己被彻底孤立。

家庭经济困难的学生往往会在恋爱生活上处于尴尬的局面或者碰壁。一方面家庭经济过于困难的学生，可能即使自己有喜欢的人也不会去表白，因为家庭经济的困难无法供应其恋爱的消费[4]，所以家庭经济困难学生往往存在“暗恋”的现象。另一方面，大有“勇敢”之士，秉持“爱一个人就要大胆说出来”的信念，即便是家庭经济再困难，只要是自己喜欢对方就追求表白。但是这样的“壮举”往往不是遭到对方冷酷的拒绝，就是两个人在一起不久之后就“挥泪话分别”。因此，我们不难发现高校单身人群中家庭经济困难学生占较大比例。endprint

最重要的是他们以前刻苦努力学习取得优秀成绩的优势到现在已经无法发挥较大的作用，因为学习已经退居到次要的地位，无论是学生还是老师都不再把一个人的学习成绩看的太重。尤其是一些成绩较好但家庭经济困难的学生看到经常挂科学生不但找了一个很不错的对象，并且还跟老师关系特别好。而再想想自己一是曾经被别人残酷拒绝过，二是老师并不太看得起自己。在这样的巨大的差别对比下，家庭经济困难学生的思想和情绪都向着极端的方向发展[5]。

以上种种的艰难与窘迫都使得家庭困难学生产生了严重的自卑心理，他们开始怀疑自己上大学这条路正确，开始怀疑自己的人生。

人际关系方面，他们往往选择逃避群体，对别人进行提防和猜疑。自己也变得十分敏感，可能是一句很普通的话都会让他们觉得是别人在看不起自己，这样往往会造成他们人际关系的紧张。很多家庭经济困难的学生把自己封闭在一个自我的空间内，独来独往，不与别人有任何的交集。

很多家庭经济困难的学生往往还把这种自卑演绎成自负，依靠一些自己认为是优势的东西来摆出高傲的姿态，甚至有的自欺欺人的认为自己也可以因此去看不起别人[6]。

在价值观和思想方面，家庭经济困难学生往往表现出极端的倾向。往往在别人取得某些成就时，他们不是诋毁就是贬低，甚至进行辱骂，对于别人的生活和消费方式也是进行极端的讽刺和贬低。

三、对家庭经济困难学生实施有效的帮扶政策

应该说家庭经济困难学生一旦有自卑心理的出现就会在思想和行为方面表现出极端的倾向，这自然会对他们的整个人生产生不良的影响，因此需要对他们开展一定的帮扶政策。

需要对他们进行一定的资金援助，尤其是那些家庭经济极为困难的学生。我们知道国家有家庭困难学生资金补助政策，学校亦有相关的政策，这些可以统称为“助学金”政策。因此在助学金评定时应该积极给予家庭经济困难学生照顾，杜绝那种按人均分或者轮流拿钱的模式。只要真的家庭经济困难，就是在校期间全拿助学金也不为过，这恰恰是把钱给了最应该给的人。学校的相关部门应该积极给家庭困难学生提供一系列的兼职机会，可以在节假日之前和一些企业进行合作在校内举办节假日兼职招聘会。

班级辅导员和相关的班干部应该在学习和生活上给予家庭经济困难学生更多的照顾。需要积极做通班级学生的工作，鼓励学生多和家庭经济困难学生进行一些交往，不要孤立他们。在一些班级活动中应该多给家庭经济困难学生一些展现自我优势的机会，使他们能够找到自尊，能够正常地和同学进行交往。

最重要的还是应该对家庭经济困难学生进行有效的思想教育[7]，帮助他们摆脱思想的极端倾向。当然并不一定非要给他们灌“心灵鸡汤”，讲一些励志成功类的事例。笔者认为还是应该多从实际出发，引导他们更多注重刻苦努力下的自我纵向比较的变化。除此之外，还应该培养他们承认现实和安心过自己生活的心态，羡慕别人的生活未尝不可，但是并不能因此就彻底否定自己的生活。更多地还应该让他们看到自己努力后未来人生的改变。

学校应建立完善的心理健康教育体系，培养学生健全的人格品质要进一步完善学生心理教育，并将实用心理教育纳入高校家庭经济困难学生的教育培养中。每一所高校、每一个学院都应当建立对学生进行实用心理教育的课程体系，使学生掌握心理调适以及消除心理障碍的有效方法，提高耐挫力以及对周围环境的适应力。

其实思想教育工作应该保持一种客观实际的状态，依靠思想教育来帮扶家庭经济困难学生应该站在一个客观角度，一方面要帮他们建立自信心，另一方面也不能贬低家庭经济富裕学生的生活和消费方式，这样能够避免把学生从一个极端带到另一个极端。不但要培养他们的自信，还应该培养他们正确对待事物的认识。

四、结语

进入高校以后，大部分学生的学习生活模式都发生了改变，以往以学习成绩为重心的学习生活模式被多样化生活所代替，学生家庭条件基础对他们学习生活的发挥着主导的作用，学生在各个方面的优势建立也与家庭条件基础有着密切的联系。在这样的形势下，家庭经济困难学生以往以优异成绩凸显个人的优势不复存在，无论是在各个方面他们都不具备优势。家庭经济不同带来的各种差异使他们产生了较强的自卑心理，严重地影响了他们的人生发展。

要想对他们进行帮扶就必须综合考虑上述的情况，一方面需要在资金资助方面给予他们更多的照顾，第二需要对他们进行有效的思想教育，从而使他们走出价值观上存在的误区。在全面把握这两方面的基础上才能对他们进行有效的帮扶。

参考文献：

[1]董晓蕾，刘冀萍，王瑞敏，宋蕾.基于心理资本视角的高校家庭经济困难学生心理健康状况调查与对策研究[J].思想教育研究，2016（10）：122-126.

[2]米燕燕.高校家庭经济困难学生学习状况与帮扶措施——以徐州医学院药学院为例[J].武汉冶金管理干部学院学报，2014（04）：46-49.

[3]邓琼飞.高校家庭经济困難学生自卑心理与社会工作帮扶对策——以琼州学院为例[J].品牌（下半月），2014（09）：206.

[4]陈阳，李磊，刘红艳.高校家庭经济困难学生创业帮扶模式探析——以西安科技大学为例[J].技术与创新管理，2014 （05）：530-532.

[5]刘琳，刘奇，龚建英，张静.高校家庭经济困难学生心理问题及对策研究[J].知识经济，2014（09）：46-47.

[6]龚曦.“资本”缺失与心理困境——家庭经济困难学生就业援助与帮扶对策探析[J].大学教育，2013（15）：78-79.

[7]高文坚，李荣秀.高校家庭经济困难学生认定中的“模糊化”问题及对策[J].福建商业高等专科学校学报，2008（03）：84-87.

作者简介：

金灿灿（1991.09）女，单位：河南大学第一临床学院，职称：助教，研究方向：大学生思想政治教育；

靳利粉（1988.12）女，单位：河南大学艺术学院，职称：助教，研究方向：大学生思想政治教育。endprint