语文学习要兼顾素养与成绩

张丽娟

摘 要：《高中语文新课程标准》提到：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。因此我们在教学的过程中要兼顾素养与成绩的理念和策略，以培养人的素养为终极目的，将应试作为培养人的必不可少的环节之一，使成绩的提高成为素养充分发展的自然结果。

关键词：高中语文 素养 成绩

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。可是，当前的大环境，高考面向全体，考试内容突出工具性和应用，而非人文性和审美，考试标准必须有所谓的“套路”“采分点”，便于批改，以确保“形式公平”，形成了素养与成绩的博弈。但我们在教学的过程中一定要兼顾素养与成绩的理念和策略，以培养人的素养为终极目的，将应试作为培养人的必不可少的环节之一，使成绩的提高成为素养充分发展的自然结果。

众所周知，语文学习需要一个长期训练和积累的过程，就好像《逍遥游》里讲的，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。学生从初中步入高中，正处于一个“似懂非懂”的“临界”状态，这是语文学习中不可避免的，需要跨越的一个过程。高中语文课的讲授，就是要帮助学生跨越这个过程，而要跨越这个过程，必须对学生进行学法指导，培养学生的阅读兴趣，使学生学会学习、学会阅读，从而开阔视野、丰富知识、积累语言、提高写作能力，进而提高语文综合素质。

学生对语文的学习要经历预习、听课、复习巩固与作业、总结这几个环节。

先来说说预习。学生在初中阶段预习文章的过程中，并看不出什么问题和疑点。为什么呢？没有目标性。其实，学生预习时一要做到粗读，先粗略了解文章的内容，掌握本课知识的要点。二要做到细读，反复阅读、体会、思考，理解文章的脉络、中心、线索，注意知识形成的过程，对难以理解的知识做上标记，以便带着疑问去听课。预习前自己可以设置预习提纲，从而做到有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学生，同时能逐渐培养学生的自学能力。

再来谈谈听课。学生在听课方面要处理好“听”“思”“记”的关系。听课的过程中要听好每节课的学习要求；听懂重点、难点剖析，尤其是预习中的疑点；听清答题的思路和方法；听明课后小结。但是，听课不单单是听教师“注入式”的“满堂灌”，应该有自己的思维，边听边思，善于大胆提出问题，对同学的回答更是要认真听，勤于思，充分发挥自己的主体作用。可以说“听”是“思”的基础，“思”是“听”的深化，会思维才会学习。不仅如此，还要学会记。初中阶段，学生一般不会合理的记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。笔记虽然记得全，但收效甚微。因此，学生记笔记时应服从听讲，要掌握记录时机；要记要点、记疑问、记解题思路和方法；记小结及课后思考题，一定要明确“记”是为“听”和“思”服务的。

再来看看课后复习巩固及完成书面作业。初中阶段，学生课后往往急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现为交作业而做作业的不良现象，起不到巩固、深化理解知识的作用。其实，学生每天课后要再阅读文章，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时识记基本知识后独立完成作业，答题后再进行反思，反思的过程也就是纠错的过程。在作业书写方面也应注意“写法”要求：书写格式要规范，条理要清楚；将思考过程能够用文字通顺表达；将文章的语言转化为自己的语言；根据要求正确作答。

进入高中，除了学习过程要经历的这几个环节之外，语文学习必须下苦功夫，毕竟学生是要参加高考的。要想成功跨入大学的校门，下面的工作是必不可少的。

一是要有针对性地学习。高中语文第一课，学生不妨先研究一下语文高考试卷，看看语文考什么，应该学习什么，然后针对考点进行学习。对于名篇、名句，和初中相比，光靠学生的记忆是不行的，现在需要的是理解性和情境性记忆。比如：必修一《沁园春 长沙》中，关注国家命运，对国家命运发出感叹的句子是 ， ， ？《荆轲刺秦王》易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是 ， 。对于阅读文，语文试卷中有社科类文章，有实用性文章，还有文学类文本。相对来说，初中生需要的是感性体验，高中阶段则强调理性判断能力，对问题要有一定的深度的认识。那么深度从哪里来？作为学生，接触社会有限，更多依赖间接经验，即阅读，学生在阅读的过程中一定要认清文章的类型，根据不同类型的文章预设不同的问题和题型，有针对性的去阅读，并在此基础上形成自己对问题的独立思考。语文试卷中还有古诗文阅读，进入高中之后，试题内容已突破课内的范畴，学生在学习过程中，除了熟读背诵每一篇课内古诗文，还要从课外精挑细选一些比较精彩的古诗文短篇，进行翻译，做到字字落实，特别是实词。有能力的同学可以读读《史记》的传记部分。

二是要注重课外阅读。说到写作，这是高考语文的大部头戏，分值占到60分。初中学生写的更多的是记叙文，进入高中，要慢慢过渡到议论文的写作，这对于初次学习议论文的高一学生来讲，无疑是相当困难的。如果要让自己的文章靓起来，那还必须做到语言的优美，构思的精巧，情感的真挚，哲理的感悟，对世界个性化的理解等等。因此，我们建议学生注意多观察生活，思考生活，提炼生活中有意义的事和物来写，同时要注意有鉴别的多阅读美文。考场上要特别注意作文的审题，重视辨证思维在作文中的作用。学会思辨，无论是从分析事物现象、探求问题本质，还从是丰富写作内容，提高表达技巧上来看，都是学生必须要做到的。具体来说，就是要学会用“客观全面的观点”、“发展变化的观点”、“透过现象看本质的观点”等方法，具体问题，具体分析。这些能力的提升都与课外阅读是密不可分的。因此，学生在平时的课外阅读中积累丰富的写作材料也是相当必要的。

说到底，高中语文学习要讲究方法和技巧，希望每位学生在学习的过程中逐渐养成良好的学习习惯，掌握灵活的学习方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。王国维先生说，做大学问需有三重境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。此第三境也。我们相信，只要每位学生胸怀大志，为提高语文素养及成绩孜孜以求，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，针对语文考试内容进行有效的学习，那么你的语文成绩一定会提高，语文素养也会不断提升！