探讨如何在初中英语教学中实施高效课堂

吴冰

摘 要：在经过几次教育改革之后，我国目前实施素质教育，即不只关注学生的成绩，还注重学生的全面发展。教师在课堂上的表现，直接影响到学生吸收知识的强度。另外，课堂的效率与教师的工作绩效也有联系，因此，构建和谐的高效课堂是很有必要的。本文针对高效课堂这一研究课题，详细的分析了目前高效课堂的实施可能会存在的问题，并且给出了几点相应的解决措施，为目前的教育事业做出贡献。

关键词：初中英语 教学 高效课堂

引言

高效课堂，是高效性课堂的简称，就是教师的教学效率极高，能够很好地完成制定的教学目标和任务。在如今，教师也需要用自己的教学效率来评定自己的工作，因此，高效课堂的实施是一个必要。初中的英语教学是学生时代比较重要的一个环节，因为在很多地区，小学的英语教育并没有受到和其他科目一样的重视，因此在初中阶段的英语教学可以说是为以后打基础的重要的一环。但是在目前，在初中的英语教学仍然存在很多问题，所以，本文针对这些问题进行了深入的探讨。[1]

一、实施高效课堂可能会出现的问题

1.教师课前的准备不足

很多学校的教师为了保持教学进度的一致，存在集体备课的现象，这样就会有一些教师不备课，对教学内容不甚熟悉的现象。这是不符合素质教育观的基本要求的。教师应该在课前就有所准备，思考课堂上会存在的突发事件，保持教学的顺利进行，增加教学效率。

2.教师应对课堂的能力有欠缺

因为存在教师课前备课不完全的情况，所以，在课堂上对于学生的一些问题，无法专业的回答，造成师生间的矛盾，并且影响教学的效率。另外，还有一些教师对突发事件的应变能力不强，导致课堂矛盾的产生，影响气氛。[2]

3.教师无法兼顾所有学生的状况

很多学校的授课方式还是四五十人的大班级，教师根本无法顾及到每个学生的学习状态。还有学生都有自己的个性和差异，对于英语的接受和理解能力是不同的，教师精力有限，无法照顾到所有学生，是教学的效率有差异。

4.学生的学习状态不一，进度不一

学生都是独立的个体，决定了他们有不同的态度和方式。教师在进行课堂的备课时，就应该考虑到大多数学生可能会出现的想法，保证课堂高效有序的进行。另外，学生掌握英语的能力因人而异，教师也应该考虑到这一特点。

5.教师课后对学习进度有所放松

很多教师可能会有认真的备课，针对课堂的表现几号，但之后就有松懈，对课后的学习掌握不到，另外还存在学生对作业的完成情况的了解不到位，批改随意等问题，都是影响高效的英语课堂顺利进行的因素。

二、教师如何进行高效课堂

1.教师应该处理好角色以及观念的转变

要保证高效课堂的顺利实施，教师就应该自己处理好角色的关系。在新型的素质教育观念下，教师和学生之间已经不能是传统的“教”与“学”，应该有更为和谐融洽的亦师亦友的新关系。教师应该认真研究教育的技巧，使学生都能热爱英语学习，加快知识的掌握速度。

2.在课前教师应该有充分的准备

课前，教师就应该熟悉自己在进行教学的具体内容，并且查阅相关的资料，丰富自己的内涵，保证课堂的丰富性，在进行教学时，教师讲解陌生的英语也能够有生动的情节，会使学生更加融入到学习的情景中，掌握课堂上的知识。另外，充分的准备也是应对突发情况的基础，可以更好的保障教学质量。

3.在上课时，教师应该灵活应对各种情况，保持气氛热烈

在课堂上，学生对英语的理解能力还不够，难免会提出各种简单却难回答的问题，教师除了要提前准备外，还应该具有灵活的应对措施，在遇到淘气的学生时，可以机智的化解难题，消除尴尬，保证课堂活跃的气氛。这就需要教师提高自己的个人能力，也可以向有经验的前辈指教，保证高效课堂的实施。

4.教师要注重知识体系的构建

教师不仅要保证课堂的有序进行，还应该重视知识体系的构建。内容的整理要从小做起。但是，英语的知识框架较难进行，需要教师花费一定的时间和精力来整理，帮助学生更好地學习英语。

三、实例研究（八年级下中的Unit1）

首先，在上课前，教师应该明白自己的授课内容——新单词、新语法以及if条件状语从句。明确上课时的教学方法——多媒体教学。教师应该提前准备好需要的课件和必要的小视频。

在上课时，首先进行单词的教学。可以让多媒体播放两次后让学生领读，并且留有一定的时间来进行记忆和掌握。在基于课本的前提下，讲解语法知识，可以借助一定的情景，或者故事来帮助语法的掌握。教师应该提供适当的例句，让学生理解语法的用处。教师还可以引导学生自己造句，通过一定的训练，完成教学的要求。然后结合生活实际，具体讲解if从句的用法，全面的掌握状语从句的相关用法。通过提问，指导等方式，巩固句型。最后，教师对课堂进行总结和知识的体系构建，帮助学生理解，并且安排一定的课后作业。[3]

结语

英语的教学，注重听、说、读、写四项基本技能，只有完全的掌握这四项技能，才能在英语学习中处于不败的地位。但在实际的学习中，众多的中学生中能很好的把握这四项技能的同学寥寥无几，因此在英语课堂的教学中，构建和谐的高效课堂是很有必要的。本文针对高效课堂这一研究课题，详细的分析了目前高效课堂的实施可能会存在的问题，并且给出了几点相应的解决措施，为目前的教育事业做出贡献。

参考文献

[1]刘彤霞《“导学案”在初中英语教学中的应用研究》；宁夏大学；攻读期成果；G633.41；2015年05月01日

[2]李小芹《浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂》；徐州市第三十四中学；科教文汇（中旬刊）；G633.41；2011年11月20日

[3]李静《小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查》；山东师范大学；攻读期成果；G633.41；2013年11月29日