小学美术教育中的色彩教学思考

曹芙蓉

摘 要：随着现代化社会的全面发展，我国教育的深入改革，人们越来越重视对孩子综合素质教育的培养。通过了解在小学美术教育中进行色彩教学的主要目的是提高小学生综合素质思想和色彩的感知力，因此本文对小学美术教育中的色彩教学进行了深入的思考，进一步了解实施色彩教学对小学生未来生活发展的益处。

关键词：小学美术教育 色彩教学 课堂教学

在当今社会主义多元化的背景下，小学美术教育中的色彩教学可以有助于正确培养学生的人生观、价值观和世界观，让学生具备健康的心理状态。并且小学生正处在培养和习惯养成的主要阶段，教师一定要重视美术教育中的色彩教学，做到言传身教为小学生树立榜样，有效提高小学生审美态度，提升小学生综合素质，促进小学生未来健康发展。

一、小学美术教育中色彩教学的重要作用

通过在小学美术教育中的色彩教学激发学生感官，在色彩教学中建立丰富多彩的学习氛围，能够充分培养学生的创新能力和丰富的想象能力，并能进一步培育学生对奢侈教学的理解。

1.在小学美术教育中的色彩教学中的色彩认识

人们在大自然中所看到的最直接的反映便是色彩，可以完全发挥人们对世界的了解和形容，并且在小学美术教育中色彩是建立完善视觉艺术的主要内容，色彩还是可以在自然光源和人造光源下展现各种颜色[1]。在小学美术教育中进行色彩教学，使教师更好的传授给学生各种具体的艺术表现形式，让学生可以了解和学习绘画中的绘画情绪和道德素质等，比如可以通过小学美术教学教师在课堂上运用色彩的颜色、轻重和冷暖等色调进一步对学生传递色彩教学的各种艺术体现形式，为学生传递了丰富的色彩情感和色彩的视觉冲击力。

2.在小学美术教育中色彩教学的影响

通过对色彩的了解发现色彩是大自然给予美术教师的最完美的教学体现，更是美术教师在教学中与学生沟通和交流的重要渠道。在色彩教学中小学美术教师可以加深学生在课堂上学习色彩的影响，使学生能从分掌握美术色彩的运用，并充分发挥色彩在绘画中的应用，进一步激励学生学习的积极性和自主性。通过在课堂上美术教师对学生不同色彩的不同情绪和艺术形式，让学生尽可能了解对色彩绘画作品的构造和线条。因为部分小学生的注意力会被一些颜色鲜艳的色彩体现所吸引，这时小学美术教师在课堂教学中就要选择多种多样的美术艺术作品，进一步吸引小学生对色彩教学的学习兴趣，提高色彩对学生的视觉效果的体现，并且教师可以在色彩教学中选取视觉冲击力较强和色彩层次分明的搭配方式，使小学生具备美术艺术的专业知识和色彩的鉴别能力，使用色彩教学使教师和学生进一步沟通和交流，引导小学生在未来生活中发现和欣赏美的目的[2]。

3.在小学美术教育中色彩教学的形式

在小学美术教育中采用多种表现形式可以体现色彩教学特点，小学美术教师自爱课堂教学中可以灵活运用各種绘画工具，如彩铅笔、水彩笔、蜡笔和各种颜料等等在纸上进行描绘和涂鸦等绘画实践，让学生完成一幅完整的绘画作品。通过对小学美术教师在课堂教学中运用多种绘画工具和多种艺术体现形式，进一步完善出不同的色彩绘画作品，并有效提高学生对具象化和抽象派的绘画色彩表达效果，提升学生的整体审美观和良好的绘画能力[3]。在教师教授色彩绘画知识时，学生可以通过自身对颜色的喜好描绘出自己的绘画作品，有效促进学生对色彩的理解，并积极调动学生使用色彩展现自身想法。

二、小学美术教育中的色彩教学策略

1.引导学生重视对色彩的观察

学生要灵活运用色彩的关键和基础就是在生活中学习和掌握对色彩关注度，在这个五颜六色的世界中小学美术教师是在色彩教学的课堂教学中让学生进一步掌握对色彩观察的有效方法之一。使教师引导学生从生活中的不同方式来观察色彩，使其展现出不同的色彩感情，并且小学美术教师在课堂教学上教会学生结合各种光源和环境对色彩进行观察，发现色彩在不同的光源和亮度中的变化所表达相互的不同情感的状况。因为对色彩的观察是良好的使用色彩的前提条件和基础方法，所以小学美术教师一定要在学生观察色彩时确保色彩观察在艺术作品创作时的重要意义，引起小学生对色彩观察的实际操作和学习的重视。

2.引导学生对色彩的掌握度

通过加深学生对色彩的灵活应用，进一步了解色彩的灵活运用就是观察色彩的目的，使学生和色彩进行互相交流，有效的提高学生绘画灵感，促进学生对色彩的良好应用。让其自身的创造作品更加生动形象，更好的表达自身作品的思想和情绪。小学美术教师在教导小学生灵活运用色彩的同时还要让学生多多关注优质的艺术作品，使学生了解色彩要怎样运用并鼓励学生自己运用不同色彩搭配进行绘画，还应对学生的美术作品多家夸奖，树立学生对学习色彩运用的信心，让学生大胆的运用色彩。提高学生色彩应用的创新能力，增强学生对色彩运用的感觉，提升学生对色彩的掌握度。

3.在生活中提高学生对色彩运用的熟练度

现实生活是学生最好的教师，所以不管是在实际生活或课堂教学中小学美术教师都应该引导学生大胆的将色彩的运用结合到绘画作品中，并在生活中对其多加观察，在学习中对其多加练习。而且教师在色彩教学时应因材施教，要求学生对色彩的运用多加练习，培养学生对色彩的掌握度和控制度，培育学生对色彩灵感的爆发度[4]。让小学美术教师建立更多的色彩实践机会，使学生将色彩运用与实际生活相结合，充分发挥学生大胆的想法良好运用色彩进行美术创作。

结语

色彩已经是人们日常生活中的至关重要的组成部分，人们因为有了色彩才能在生活中过得丰富多彩。而且现阶段小学美术教育中已经离不开色彩教学的模式，色彩的运用可以使美术艺术作品更加富有灵活性，并培养了小学生对色彩大胆运用的感觉，有效提高小学生对美术色彩学科的学习兴趣，更能提升学生对自身美术作品的情感，促进学生对未来美好生活的向往。伴随着小学美术教育中色彩教学的深入思考，可以进一步提高小学美术教师的教学质量，让学生受益一生。

参考文献

[1]徐瑞泽. 小学美术教育中的色彩教学研究[J]. 才智，2016，04：26.

[2]侯熙媛. 小学美术教育中的色彩教学研究[J]. 亚太教育，2016，20：226.

[3]王安宇. 浅议小学美术教育过程中的色彩教学[J]. 亚太教育，2015，09：32.

[4]曲迪. 浅析小学美术教育中的色彩教学[J]. 亚太教育，2015，31：10.