新课标下小学低年级数学教学中阅读能力的培养

吴绍梅

【摘要】在新课程标准之下，小学数学阅读能力的培养逐渐得到了教师的重视.对此，教师要通过科学的方式，培养学生的数学阅读能力，提高学生的学习能力，加强学生的数学思维能力的拓展.对此本文探究了相关问题，希望可以为低年级小学生的数学阅读能力的培养提供一些有效的帮助.

【关键词】新课标；小学低年级；数学教学；阅读能力；培养

小学数学阅读能力对于学生的数学思维能力的形成、数学知识的理解与学习有着重要的影响，教师要通过有效的方式提高学生的阅读能力，优化学生自身的素质能力，提高学生自身的数学阅读能力，优化学生的综合素质能力，为学生的教育与成长奠定一定的基础.

一、小学生数学阅读现状

现阶段教学过程中，教师在低年级的小学数学教学中忽略了数学语言以及相关内容的教学，没有对学生的数学阅读能力进行系统的培养，不利于学生自身数学思维能力的培养与塑造，主要问题如下：

第一，数学阅读缺乏实践性.在数学课堂教学中，教师并没有系统的阅读培养意识，在教学过程中数学阅读流于形式，学生没有充分地体会到数学阅读内涵，导致学生形成了数学阅读不重要，只要学好数学知识就可以了等不良的思想.

第二，数学阅读缺乏氛围.数学具有一定的抽象性，学生在学习过程中，面对晦涩难懂的数学知识，缺乏学习兴趣与氛围，如果教师不正确地引导学生进行数学阅读，是不利于学生今后的成长与学习的.

第三，数学阅读缺乏科学的方式.固有的教学观念中，认为学生的阅读能力是在语文学科中开展的，因此，教师在数学阅读培养过程中，缺乏一定的科学性，并没有对学生进行系统的、科学的指导，低年级的学生在数学知识的学习过程中，缺乏主动探究的能力，再加上教师的错误阅读培养方式，这样是不利于学生的数学阅读能力的形成的.

二、新课标下小学低年级数学中阅读能力的培养对策

要想有效地提高小学低年级学生的数学阅读能力，教师在相关教学活动的设计与开展中，就要通过科学的方式、合理的策略展开对学生阅读能力的培养，对此可以在数学课前预习、课堂精读、感悟数学语言、阅读与实践以及讨论分析等方面开展，全面地优化小学低年级学生的数学阅读能力.

第一，数学课前预习.教师通过课前预期可以提高学生对数学知识的理解能力.学生通过预习可以对相关数学知识有了一定的初步了解，在教师的数学活动开展中，就会主动地探究相关问题；学生也会对于自己预习中无法理解的问题，形成疑问，在教师的讲解过程中，就会着重地分析.这样既可以提高学生的数学阅读能力又可以提高学生的数学知识理解能力.例如，教师可以引导学生对除法知识进行预习，并提出一些引导问题，让学生带着问题开展数学阅读活动.

第二，课堂精读.在数学活动的设置与开展中，教师在进行数学知识的讲解过程中，要对相关数学知识内容进行详细的分析，让学生通过精读的方式探究具体的数学知识.例如，在除法概念的知识学习过程中，教师就可以利用精读的方式，加强学生理解.这种方式可以有效地提高学生对除法概念的理解，提高学生对数学知识的理解，通过科学的数学阅读方式，优化了课堂教学质量.

第三，感悟数学语言.数学语言有着简洁与严谨的特征，教师在进行数学阅读活动过程中，要注意对学生进行正确的引导，提高学生对数学知识的感悟能力.教师通过科学的方式，提高学生对数学语言的感悟能力，加强学生对数学阅读方式的掌握与运用能力，提高学生对数学知识与思想的感悟能力，优化教学质量.例如，在分数学习过程中，教师可以通过此种方式开展有效阅读，提高学生对分数形式以及概念的感悟能力.

第四，阅读与实践.在数学阅读能力的塑造与培养过程中，教师要提高对学生脑力思维与实践操作的重视，通过阅读与解题的融合，拓展学生的数学思维能力，优化学生的阅读能力.例如，在图像等数学知识的讲解过程中，教师可以通过剪纸艺术，提高学生对于图像的理解，通过手脑结合的方式，有计划地培养学生的阅读能力，活跃数学课堂氛围.

第五，讨论分析，优化阅读能力.在数学课堂阅读培养过程中，教师要通过有效的讨论与分析，优化学生自身的阅读能力.教师要在数学问题的讨论过程中，发现存在的问题、探究问题并解决相关问题，优化学生对数学的理解与认知，通过学生之间的讨论与分析，在不同的角度看待问题，激发学生自身的思维拓展，转变学生的数学思维能力.这种教学模式可以有效地培养学生自身的数学思维能力，培养学生数学阅读能力.例如，在除法教学中，共有448人，如果要想将其平均分为7个方队，那么每个方队有多少人？教师可以通过引导学生阅读，提高学生对题目的理解，進而引导学生讨论，探究，让学生在问题中探究有效的解决方式.

三、结束语

在小学数学教学中提高学生的数学阅读能力，这是提高学生数学思维能力、加强学生数学学习能力的重要方式.教师在数学活动开展中要有针对地塑造学生的数学阅读能力，通过各种科学的方式与策略，优化学生的数学阅读能力，为学生的数学思维能力的形成与数学知识的理解奠定夯实的基础，进而有利于学生的综合素质能力成长，为学生今后的相关知识的学习与发展起到一定的促进作用.

【参考文献】

[1]孙惠芳.浅谈新课标下小学低年级数学教学中阅读能力的培养[J].中国校外教育，2013（08）：184.

[2]郭发香.新课标下的小学数学教学阅读能力的培养[A].2015年现代教育教研学术论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院，2015：2.