探索生态式初中英语课堂

广东省广州市新滘中学 区花英

生态课堂就是“以生为本”的课堂；是学生作为主体人的思想和情感交流场所，是激发其生命活力、凸显其人性、唤醒其自由天性、展现其多彩自我的舞台，是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的平台，是实现教师与学生发展真正统一的课堂。笔者探索的生态式初中英语课堂正是以学生为主体，强调师生互动，引导学生质疑探究，从而实现师生共同发展、持续发展与和谐发展的课堂。笔者希望把生态式初中英语课堂变成学生个性发展的沃土，为学生的终生发展奠基。

一、营造和谐的生态式英语课堂

生态式英语课堂要求老师营造出轻松愉悦的课堂氛围，通过这种氛围把学生的情感激发起来，让他们带着一种热烈的情感来参加学习活动，让他们自己情不自禁地想学。生态式英语课堂教师应该以宽容、欣赏的心态对待学生，尊重每位学生的人格，创设轻松和谐的学习氛围。笔者利用歌曲、电影、游戏等方式让学学生创设轻松愉快的课堂氛围，让每位学生都敢于开口，乐于开口说英语。以《牛津初中英语》（广州版，下同）7A Unit1教学为例，结合他们刚学了音标，笔者让学生们学唱英文歌，“Phonics Alphabet ABC Song”，在教授8A Unit 7 中“If”引导的条件状语从句时，播放“If You Are Happy”，让学生边拍手、跺脚，边跟唱，学生在愉快的氛围中进入学习的状态，活跃的课堂氛围一下子就营造出来了，更重要的是学生喜欢上了唱英文歌。类似的活动还有英语电影配音活动、话剧表演等学生喜闻乐见的活动。

二、创设生活化的生态式英语课堂

生态式英语课堂倡导“生活即教育”“为生活而教育”的理论。英语课堂教学就应该把生活引入课堂，教学过程中应该联系学生的生活实际和生活体验。让他们真正地把英语作为一种日常使用的工具，服务自己的生活，甚至将来为终生的发展奠基。但现在可悲的是大部分学生都不敢开口说英语，或者开口就是满口的中式英语。因为在他们学习的过程中，他们没有接触到生活化的英语。因此笔者努力创设生活化的生态英语课堂，就是在课堂内只能说英语，包括所有的要求。笔者班上有位同学，眼睛被阳光照到不舒服，他想请求把窗帘关上，可是不会表达，只是说“Can you close the window?”，笔者利用这个机会教会学生应该说“Excuse me,can you draw the curtain?”因为这是在真实的环境中，他们希望去表达，所以学生掌握的特别好，以后每次有同学提出同样的请求都准确无误地表达出来。类似的例子在课堂上有许许多多。这种生活化的生态课堂能激发学生的强烈的学习的意愿。真正做到“我要学”！一旦激发学生的学习动力，学生的潜力是无穷的，他们课间开始说英语，互相用英语进行聊天和完成日常的活动，这已经超出了课堂所能给予的。

要创设生活化的课堂，还应该挖掘教材的内容，结合学生的生活经验，创设更多真实的情景，让学生们碰撞思想的火花，从而提高他们合作的意识和解决问题的能力。

三、构建探究式英语生态课堂

生态式英语课堂还需要教师根据个人的知识积累以及对学生的了解，引导学生围绕一定的学习任务，开展积极主动的探讨和研究活动，让学生对新知识进行积极地建构。培养学生独立思考、自主探索的能力，鼓励学生相互研讨、提出见解、发现规律。

以学习8A Unit7条件状语从句为例，笔者设计了两个任务让学生自主探究和发现规律。教师出示任务（一）并让学生小组讨论发现的规律。

任务（一）观察以下表格，找出条件状语从句中有可能导致的结果的时态的规律。

Situation Possible action 1、If I am happya. I will clap my hands.2、If you are happyB. you will have stomp your feet.3、If we are happyC. we will wink our eyes.

接着，笔者进行针扎气球的演示，让学生完成任务（二）完成配对练习，找出条件从句导致必然的结果的从句的时态的规律。

Match the certainly actions with the results to make if sentences.

Possible action Result

1.If you put wood into water ,a. it melts 2.If you cool water ,b. it floats 3.If you boil water ,c. it becomes steam 4.If you heat metal , d. it turns into ice

When we use a conditional sentence to talk about something that will certainly happen, both verbs should be in.

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要”。探究式英语课堂就是让学生成为课堂学习的主人，更重要的是要让他们成为知识的探求者、发现者。教师要努力做到问题由学生提出，思路由学生探索，方法由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生突破，作业由学生点评。让学生在课堂上学会思考，学会合作，学会学习，为学生的终生发展奠定良好的基础。

生态式初中英语课堂是师生、生生共同合作、发展的课堂，是探索“以人为本”的课堂模式，是为学生的终生发展奠基的教学模式。笔者将继续努力探究生态式初中英语课堂，提高英语课堂的生命力。