如何形成高中数学高效课堂

翁成炳

（福建省连江文笔中学）

摘 要：数学是一门深奥的学科。达尔文曾说：“发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。”可见数学的重要性。而高效课堂的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前高中教育提出的一个新要求。所以，高中数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，来对学生进行指导。就如何提高学生数学学习的兴趣以及如何使课堂更加高效进行了探讨。

关键词：高中数学；数学兴趣；高效课堂

数学其实是各种学科的一种综合体现。俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”从这里也可以看出数学的重要。而现如今有很多学生只要一提及数学，就会头疼皱眉。最严重的已经失去了学习数学的动力。高中数学的语言在抽象程度上突变，思维方法向理性层次跃迁和知识内容的整体数量剧增，这让更多的学生望而却步。而出现这样的现象不只是学生的原因，也有教师的原因。

一、提升学生的学习兴趣

（一）突出数学美的教学，让学生体会数学的美

数学家维纳说过：“数学实质上是艺术的一种。”世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们学会用审美的眼光去看数学，你就会发现原来数学是很美的。如数学的对称美中的直线与圆：自点A（-3，3）发出光线h射到x到轴上，被x轴反射，其反射光线所在直线与圆x2+y2-4x-4y+7=0相切，求光线h所在的直线方程。

分析：本题解法颇多，若能运用对称的思想，巧妙转化问题，不难发现原命题即为：求过点A（-3，3）且与⊙c（x-2）2+（y-2）2=1对称的圆⊙c1相切的直线方程。这样不仅可以将题目巧妙简化，还可以让学生的思维得到扩散。将题目简化不仅可以让学生容易理解题目中的解题思路，发现数学的规律，找到学习的窍门，也能激发学生对数学的热情。

（二）努力提升学生学数学的信心

做任何一件事情都离不开一个人的自信。自信是做好一件事情的基础。因此，当学生做完题目时，教师不应该只看结果，应该了解学生的解题思路，发现学生的闪光点，给学生树立一种“我能行”的心理暗示。很多时候一种好的心理暗示也是做好事情的基础。即使学生全部都错了，教师也应该去了解学生的基础，按照他的实际情况来出题目，由易到难，慢慢树立学生的信心。也就是所谓的因材施教。当学生有了学习数学的信心时，那兴趣也就会自然而然地产生。当他们体验到了成功的喜悦，对于其他学科的学习也是一种帮助。因此，教师在教学时要善于发现学生微小的进步，帮助学生树立自信，这是教学的关键之一。

二、建立高效课堂

（一）注意学科特点，巧妙引入课堂

华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程其实也就是数学的特点之一。数学有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。因此，教师在教学引入时，一定要根据其特点来进行。如由基础知识慢慢引入教学内容，由简单的平面几何引入空间几何，这样循序渐进的教学不仅可以使学生以更佳的状态进入学习，还可以让学生更快捷地理解所学知识。另外学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。所以教师在教学时一定要教给学生学习的方法、技巧，既要能钻进去，又要能跳出来。这样的课堂教学才会使學生真正学到知识。

（二）优化课堂教学，创设教学情境

数学其实是一门探索性学科。教师在教学时应该采取启发式教学方式，而不是之前的传统教学方式。启发式教学是指教师起指导作用，帮助学生对学科进行探索，从而使其形成主动学习的能力。陶行知说：“解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的嘴巴，解放学生的空间，解放学生的时间。”教师要首先提出问题，“问题是学习的心脏”，有了问题，学生就可以开发自己的大脑，如在讲解双曲线时，教师应该运用多媒体将图形进行展示、提出问题，学生可以自己思考，也可以小组讨论。这样有声有色的教学，学生不仅不会感到枯燥，还会更加投入到学习中，新奇的教学总会使学生注意力集中。这样的教学既可以提高学生解决问题的能力，也可以活跃课堂氛围，从而达到高效学习，高效课堂。

激发学生对高中数学的学习兴趣，是学好数学的源泉之一，也是我们开展教学工作的重中之重，学生只有有了学习数学的兴趣，学习效率与课堂效率才会得以提高。在教学实践中教师要不断改变教学方法，这样不仅能让学生意识到数学的重要性，让学生感受数学的无穷魅力，从所谓的枯燥无味中解放出来，还可以提升学生的学习热情，使教学课堂得以高效率地进行。这对于教师是一次不断挑战自我的机会，也是不断学习的机会。因此，教师需要不断提升自我，不断学习。在今后的教学路上，我会不断完善自己的教学模式，以构建愉快高效的课堂。

参考文献：

[1]张金凯.打造高效课堂的实践与思考[J].现代教育科学，2010（4）.

[2]董艳辉.浅谈课堂教学中问题情境的创设[J].通化师范学院学报，2001（4）.

编辑 高 琼