关于开展高中综合实践活动的经验探讨

郑伦 贾春艳

（河南省封丘县第一中学）

摘 要：在高中教学中，经常会存在一些以综合实践活动为主的教学内容，这些综合实践活动的开展，最主要的目的是通过活动的实践过程，逐步提升学生的综合素质，促使学生各方面能力得到全方位的提高，而不再仅仅局限于单一的课堂教学模式。同时，这也是一个学生减轻学习压力的办法，对于学生的学习有着相当大的推动作用。

关键词：综合实践活动；实践性；全面性；趣味性

现如今，综合实践活动已然成为教育领域着重推崇的教学内容之一，它对于学生的成长有着相当大的推动作用，而且往往能在较短的时间内，全面提高学生对外界的认知，并且获得比课堂上更加全面的知识内容。高中是学生学习的黄金阶段，由于即将面临高考，学生的压力相当大，并且渴望将这部分压力进行适当的转换，但是一直找不到较为完善的转换方法，而高中综合实践活动的出现，无疑给了学生全新的发展契机，使学生能够在夯实自身理论知识的基础上，形成综合实践能力，进而较好地应对生活中出现的各种问题，以形成较强的独立自主能力。但是，我国的教育领域一直对综合实践活动的开展缺乏一定的经验，也没有在这一点上下太多的工夫，因而整体的活动采用几乎需要从零开始。在这样的状况下，许多高中学校所开展的教学模式并没有丝毫的适用性，对于学生的帮助也并不是那么直接有效。为了改变这样的状况，本文主要对高中综合实践活动的开展进行了一定的研究，并提出了一部分笔者的经验。

一、高中综合实践活动应当具有的特点

1.实践性

高中综合实践活动，最基本的特点是实践性，即它应当是一个以实践为主的活动，如果学生不加以合理的实践，便会失去其教学意义。有很多的高中综合实践活动，如知识大赛、书法竞赛等，虽然是以活动的形式开展，但是并没有一定的实践性可言，依旧是以纸墨为主，没有深层次地脱离这一层次，学生也对这样的活动缺乏兴趣。此外，综合实践活动的开展目的是综合有效地提高学生各方面的能力，其中不仅包括简单的知识能力，因而采取这样的活动形式，实质上已然违背了其教学目的。

2.全面性

现如今的教学领域，十分强调素质教育的重要性，教师在开展综合实践活动的过程中，需要考虑到这些活动的适用性，不能太过于乏味无趣，也不能与学生的生活没有丝毫的联系，同时也不能是一些专业性质的活动，导致仅仅只有少数学生参与。比如篮球一类的活动，很多学生并没有接触过，如果开展这样的活动，仅仅能够吸引一部分学生的目光，其他学生则没有丝毫的参与兴趣，导致整体的教育性质缺失。同时，综合实践活动的全面性，指的是全面迎合学生的学习兴趣，给予学生一定的前进方向，帮助学生获得提升各方面素质能力的契机。因此，教师需要正确考虑到学生的实际状况，采取最为合适的综合实践活动形式，比如共同完成一个趣味性的闯关任务等。

3.多样性

高中综合实践活动的开展，还需要较多的类型，不能过于局限，并且不能过于单一，如果所开展的综合实践活动，每次的活动内容都一样，学生很难保持较为稳定的参与兴趣。同时，综合实践活动最主要的目的在于提升和培养学生的综合实践能力，因而所采取的活动内容不能过于局限，需要进行多样化的拓展，给予学生不一样的活动体验，进而有效提升教学效率。

二、高中综合实践活动的实际开展

1.以学生为主，开展新型的综合实践活动形式

对于高中学生而言，他们已然有了一定的认知，综合实践活动的形式可以多种多样，无论是进行一定的拉练，还是去登山，他们都有自身基础能力的支撑，因而不会遇到解决不了的困难，并且这些活动本身就是对学生学习过程的一种激励和拓展。高中教师在选择综合实践活动的时候，需要考虑到学生的心理因素，这个时候的学生，往往过于注重知识学习，严重忽略了身体素质，体能有了明显的下降，为了改变他们的身体状况，教师可以带领他们进行周期性的实践劳动，也就是综合实践活动。

2.加强与学科之间的联系，增加活动的趣味和难度

高中的综合实践活动，所面对的群体是高中学生。他们长期沉浸在学习中，本身对活动的兴趣并不是特别高。因此，如果教师开展的综合实践活动与普通的活动内容并没有太大的区别，他们是不会认真对待的。教师可以選择将实践活动的内容与语文、数学等学科较好地联系起来，进而有效地提高高中综合实践活动的趣味性，使得学生产生较高的参与积极性。

总之，高中综合实践活动的开展，能够合理帮助学生提高自己多方面的能力，教师在开展的过程中，需要以学生为主，开展全新的综合实践活动形式，并且要积极地迎合广大学生的兴趣，使得活动内容具有较强的趣味性和挑战性，进而改善整体活动的教育效果。

参考文献：

[1]蔡敏.高中学生综合素质评价：现状、问题与对策[J].教育科学，2011.

[2]李彰有.走出高中学生综合素质评价困境之浅见[J].教育与考试，2009.

编辑 李建军