如何指导学生学好高中生物

崔颖

（黑龙江省哈尔滨市第一中学）

摘 要：高中时期，生物这门课程成为理科学生高考的必考科目。由于初中升高中时，生物不是考试科目，所以学生对这门学科的学科特点和学习方法不太了解，导致很多学生课程过半还没有适应高中的生物学习，成绩一直不理想。如何指导他们用科学的方法学习生物学，为高考取得优异的成绩打下坚实基础，成为每一位生物老师研究的重要课题。作为一名从事一线教学工作的生物教师，结合相关的教学实践，最重要的是指导学生针对生物学科自身的特点落实好学习常规，即预习、听课、记笔记、复习、归纳总结。

关键词：重视预习；高效听讲；有效复习；归纳总结

一、重视预习

做好预习是高效听课、解决自己疑问的重要环节。预习分为两种，总体预习和新课前的预习。所谓总体预习，是要求学生在时间充足时先预习一个单元的内容。对一个单元的大体内容有初步的了解，以便于今后各小节知识的学习。教师可以在每个单元结束时布置下一单元的预习。在开始新的单元时让学生简要叙述主要内容以检查预习的情况。第二种是教学最常规的新课前的预习。要求学生先初读教材，用铅笔将自己认为是重点的内容画出来，将自己有疑问的内容标记好，将阅读过程中或阅读后提出的问题简要记下来。

二、高效听讲

听讲是学生学习的关键，是学习成绩的有力保障。要充分利用好课堂时间，知道上课应该怎样听，听什么才能实现高效听课。教师要使学生明确在不同课型中重点听的内容是不同的。对于新课，要求学生一是听预习时没看懂、有疑问的内容。二是听老师强调的重要考点。三是听各个知识点的联系。四是听重要结论得到的过程、思路、实例。对于习题课来说，一要听分析“题眼”。读题后找到题眼是迅速答题、保证正确率的第一步，要结合所学内容识别出题目的关键词是什么，从而确定答题方向。二要听解题思路。重点听老师如何从已知分析到未知，从几个方面、几个层次来分析和解決问题的。三要听答题技巧。有些题目需要结合一些答题技巧才能迅速突破，因此，指导学生要积累常用的答题技巧。四要听答题的要求规范。要让学生知道哪些是踩分点，哪些内容可以不写，哪些必须按要求书写，避免无谓的失分。

三、进行有效复习

复习是巩固知识的重要环节，是使学生避免遗忘、形成长期记忆的有效途径。那么什么时候复习、复习什么、怎么复习才能得到良好的效果呢？人的遗忘是有规律的，刚学完知识后，遗忘得很快，而且遗忘得较多，过了一段时间后，遗忘逐渐变慢。这一遗忘规律告诉我们不要等到遗忘得差不多时再进行复习，否则会事倍功半。教师要指导学生做到及时和经常复习。及时就是趁热打铁，新课结束当天就进行复习。经常就是有计划地在新课结束后、学习一个星期结束后、一个单元结束后、一个模块结束后进行复习。只有做到及时和经常复习，才能提高复习的效率。

在开始复习时，教师可以指导学生对照笔记，用问题式的方式来复习。先回忆：本节课讲了几个主要问题？重要的概念和结论有哪些？这些结论是怎样得到的？它们之间有什么联系？老师分析实验或其他重要问题的思路和顺序是什么？哪些知识是需要重点掌握的，是需要加强记忆的？哪些生物学现象是需要了解并解释的？对于那些重要的思路和步骤要整理在笔记里，重要的概念和结论重复几次，达到识记的目的。

四、学会归纳和总结

学习后的归纳和总结能使知识系统化、条理化，使知识连贯、综合起来，是深化知识、灵活运用知识、举一反三的关键。教师可以指导学生按知识提纲、目录或笔记复习重要的知识点、例题，同时进行以下归纳：

（1）归纳易混淆的生物学名词

明确名词之间是并列关系还是包含关系。明确生物学名词是代表物质、结构还是功能（生理过程）。明确一些重要概念与其他概念的区别与联系。

（2）归纳知识之间的联系

指导学生用概念图或者思维导图整理知识点间的联系。这样可以使知识网络化，加深对知识之间联系的理解。

（3）总结解题方法和技巧

生物学科习题的类型有曲线、图表、材料、实验等。每种类型解题的方法也不相同。教师要指导学生总结不同题型在解决上的共性和区别，从而实现迅速解题。

（4）总结答题要领和答题规律

答题上要指导学生正确选用生物专业术语，尽量使用教材中的概念、原理来答题，要做到层次清晰、语言规范。对于做过的题还要进行阶段性总结，把重要知识点的常规提问方式、解题思路和回答问题的角度等进行总结，实现多题一解。

总之，指导学生落实好上述预习、听讲、复习和总结归纳等学习常规，并逐渐在学习实践中让学生形成习惯，有了良好的习惯，学习能力和学习成绩自然会得到显著提高。

参考文献：

[1]金晓斐，胡兴昌.高中生物学实验教学导学案的优化策略[J].生物学教学，2014（3）.

[2]雷常丽.如何指导学生做好生物实验[J].教育教学论坛，2013（32）.

编辑 李建军