浅析如何让高中政治的课堂教学更具高效性

詹骞

（重庆市长寿中学）

摘 要：新课改的开展，为素质教育带来了良好的机遇，同时也为教育教学带来了极大的挑战，其中之一就是提高课堂教学的有效性。那么高中政治教师该如何做呢？借鉴前人研究成果，联系多年的教育经验，为提高高中政治课堂教学有效性提出相关建议。

关键词：高中政治；高效课堂；学习兴趣

新课改的开展，为素质教育带来了良好的机遇，同时也为教育教学带来了极大的挑战。不同于传统的教育教学方式，新课改强调在课程中以学生为主体进行教學，提高教学的有效性。高中政治作为高中的一门必修课，存在着学习的重要性和必要性。面对新课改的新要求，政治课堂注重教师知识传授而非学生知识吸收、注重理论考试检验而非实验生活应用的传统教学方式应被我们所摒弃，转而采取以学生为主、以生活化应用为主的教学方式对学生进行课堂教学。那么，作为高中政治教师，在具体的教学过程中，为提高课堂教学的高效性，我们该如何做呢？

一、激发学生对于高中政治的学习兴趣

学生的兴趣能够指引学生更好地进行学习，这虽是老生常谈，却也是最行之有效的方法。根据笔者多年的教育经验，在高中政治诸多的必修、选修课中，学生总有感兴趣的部分：必修一《经济生活》，与学生的日常生活息息相关；必修二《政治生活》，是学生作为共产主义接班人的必要学习基础；必修三《文化生活》，丰富着学生日常的生活；必修四《生活与哲学》，虽上升到哲学的角度，却能够引发学生对于自己人生观、价值观、世界观的思考……

那么，如何利用教科书提高学生的学习兴趣呢？在这里，笔者举一个简单且实用的例子。作为即将成年的个体，高中生已然能够掌控自己的行为，其中他们必然感兴趣的一种，是让自己的零花钱“钱生钱”，这样不仅能够满足自己的需求，还能够减轻父母的负担。政治教师可以在对“投资理财的选择”这一课进行讲解的时候，向学生提出“你们是否想要自己对自己的小金库进行理财呢”等类似的问题，学生必然会对此产生兴趣，进而对此部分的知识内容有更加深刻的掌握，从而不断发现政治学习的重要性和有效性，提高自身对于政治学习的兴趣，更好地进行高中政治的学习。

二、维持学生进行高中政治学习的动机水平

动机是一个心理学名词，心理学原是哲学的一个分支。动机是指激发、维持和调节个体的内部驱动力。上面我们所谈到的激发学生对于高中政治进行学习的兴趣，实质上就是激发学生对于政治学习的内部学习动机。许多学者对动机都有过详细的阐述，例如，本能论、驱力理论等，笔者只对维持学生动机水平的意义与做法进行浅析。动机水平的维持，将有利于促进学生不断地进行政治学习，积极主动地进行知识的探索，逐渐丰富自己的政治知识，开阔自己的视野，使学生的政治学习具有持续性。那么，教师该如何做呢？

维持学生对政治学习的动机水平，我们可以恰当地设置奖惩，对学生的政治学习加以强化。例如，当学生在课堂中踊跃发言、在课后进行课外政治读物的阅读时，我们可以对学生进行2B铅笔以及橡皮等实用性物品的奖励；当学生对政治学习产生负面的行为时，我们则对学生进行恰当作业的布置这一惩罚。奖惩的实施是为了强化学生进行政治学习，维持学生的政治学习动机水平。

三、切实做到以学生为中心进行教学

歌德曾说：“生活是没有旁观者的。”每个个体都是自己内心世界的中心所在，倘若教师能够在教学过程中做到以学生为中心，不仅满足了新课改的要求，也满足了学生的内心想法，让学生感受到了教师的尊重，从而更好地进行政治的学习。在实际的教学过程中，笔者常通过以下两种方式切实做到以学生为中心进行教学。

一是根据学生兴趣有针对性地制订教学计划。在实际的教学过程中，由于时代的不断发展，每届学生的爱好、兴趣等必然存在差异，也因为各班学生相互影响，每班同学的学习情况必然不同。作为高中政治教师，我们可以根据各班不同的政治学习情况制订教学计划，对于各班期待学习的政治内容做一详细的讲解，对他们不感兴趣的内容按照课程大纲的要求进行教学即可。二是在课堂上学生提出的问题，让学生在这一天带着自己的问题，与同学、老师共同进行问题的探讨，充分尊重学生提出问题的权利，让学生能够有机会对自己的疑问进行详细的阐述，并获得问题的答案。

高效课堂教学，指的是在教学过程中，充分利用课堂时间，发挥教师潜能、激发学生思维的一种教学方式。笔者相信通过文中所述三种方式，不仅能够提高课堂教学的有效性，还能够提高学生课后进行高中政治学习的有效性，希望能够对各高中政治老师提高课堂教学有效性有所帮助。

参考文献：

[1]姜丽艳.高中政治高效课堂教学的尝试[J].科学大众（科学教育），2010.

[2]王兴刚.创新高中政治高效课堂教学模式的探索[J].江苏教育研究，2009.

编辑 温雪莲