高中美术课堂的生活化教学

陈永萍

（甘肃省武威市民勤县第一中学）

摘 要：日常生活和课堂所学的知识有着千丝万缕的联系，在高中美术课堂中采用生活化教学方式，能够为学生营造良好的学习空间，拉近学生和美术教学的距离。生活化的美术课堂对学生的成长等十分有意义。介绍了高中美术课堂生活化教学的作用，以及具体的实施方法。

关键词：高中美术教学；课堂生活化；作用；实施方法

社会是不断发展和变化着的，社会需求和学生群体的特征也不同于以往，人们对人才的质量和品质有更高的要求。为了培养优秀的人才，满足社会的需求，教育行业进行了改革，新课改在全国推广开来。与语数外等学科不同，美术教学应该同学生的生活紧密结合起来，多组织学生接触教室以外的环境，接触自然的美，这样学生才能将所学的知识应用到实际生活中。高中美术教学采取了一些先进的教学方式和方法，生活化教学就是其中一种，不仅一度成为教育改革的中心话题，而且得到了更多师生的肯定。教师在实施生活化教学方法时，应该将美术知识与实际生活有效结合起来，帮助学生解决实际生活中遇到的问题，这样才能消除美术课堂与实际生活之间的隔膜，最终提高美术教学的质量。

一、高中美术课堂生活化的作用

1.帮助学生了解美术知识，提高学习兴趣

艺术是生活的衍生品，古今中外许多著名的美术作品都是从真实的生活中获得创作灵感的。画家齐白石比较著名的画作是以虾为题材的作品，他对虾的各种形态有着极高的表现能力，在画纸上栩栩如生地画出了虾的进退，甚至虾游动速度的快慢也被他描绘了出来。这种高超的绘画能力主要是因为齐白石在日常生活中注意观察虾在水中的形态，他立足于实际情况，将虾生动地表现在纸上。生活化的美术课堂，能够帮助学生观察和理解绘画目标，加强学生对生活本身的重视，并且提升了学生的创作能力，进而对其艺术鉴赏力产生积极影响。许多学生觉得美术课没有意思，在课堂上表现得比较冷淡。如果将课堂调整为生活化的，则能够提高他们的学习兴趣。

2.提高艺术作品的质量，采用新的美术教学方法

优秀的艺术作品都是以生活为重要创作基石的，可见生活对艺术创作和美术教学的重要性。在高中美术课堂上进行生活化教学，能够让学生对生活本身投以更多的注意力，让他们观察生活，更多的是体验生活，这样才能对学生的鉴赏能力有所帮助。在美术课堂教学和学生的生活之间建立起联系，将美术知识尽可能地运用于美化生活的行为上，才能让学生真正体会到生活的美以及美术知识本身的魅力。在新课改实施的前提下，在美术课堂中采用生活化教学方法，能够一改传统美术教学中重理论、轻实践的情况，创新美术教学的方式和方法，帮助学生在轻松简单的学习氛围中更加贴近生活，让他们理解和体会生活，积累创作体验和艺术创造力，拓展他们的艺术想象能力。

二、生活化高中美术课堂的具体实施方法

1.体会生活，增强体验

教育家陶行知将生活本身看作一种教育，将社会看成学校。以往的高中美术教学活动中，主要是美术教师讲课，学生听讲，学生在这样的课堂环境中很难感受到艺术作品所要表达的内容，对艺术作品没有太多体会。教师应该主动鼓励学生体会生活，让学生多多观察实际生活，进而创作出优秀的美术作品。教师可以带领学生参观博物馆或者风格不同的建筑物，也可以就近在校园中活动。看到不同的建筑物，就向学生指出它们的不同点或者特点，以及这样设计和建造的意义。结束课外活动后，教师可以让学生就自己看到的和想到的进行交流，并让他们通过绘画表达出来。

2.使用多媒体，帮助学生感知作品

教师在美术教学活动中可以使用有效的教学工具，将艺术作品中的人物或者情景等呈现在学生眼前，让学生能够近距离感受。比如，教师在讲授雕塑作品前，可以搜集相关的雕塑作品图片，并将其制作成课件。学生在看见这些图片之后，就会感受到不同雕塑作品之间的风格和特点，而这些不同点则能够提高学生的鉴赏能力。

3.开展美术实践活动，刺激学生创作

现阶段，我国高中美术课堂的教学以教师讲为主，以理论知识为主，留给学生的创作时间和机会比较有限的。教师在讲解美术知识时，会采用比较刻板的模式，向学生介绍课本中涉及的美术流派和现有的各种美术风格等，这些枯燥的理论知识对学生的学习积极性有一定的消极影响。当然，美术理论教学是必要的，要适当在理论知识教学外增加一些美术实践活动。教师在组织学生活动之前，要選好题材，以实际生活为主。学生在实践活动中会逐渐体会到艺术的内在美。比如，让学生以生活中的亲密好友或者家人为原型，描绘出这些人物在实际生活中的样子，这样学生就会在日常生活中注重对目标人物的观察，树立了绘画的信心，刺激了学生的创作。

艺术源于生活，经过实践活动提炼的生活体验，才能成为好的艺术作品。要提升学生的美术鉴赏力，首先应该让学生多接触生活，在生活中细细体会。借助生活中的素材，才能帮助学生丰富自身的创作灵感，激发他们的创作兴致。生活化的高中美术课堂，能够有效地降低学生美术创作的难度，指引学生在生活中获得灵感，在生活中获得体验和感悟，并将其体现在自己的创作中。

参考文献：

[1]向文军.高中美术生活化教学研究[J].学周刊，2016（35）：235-236.

[2]滕余.浅谈高中美术课堂的生活化教学[J].新课程（下），2016（10）：155.

编辑 赵飞飞endprint