小学英语课堂听说训练活动的高效性策略初探

李坤　刘姿贝

摘 要：随着基础教育课程改革的不断开展与深化，“核心素养”这一名词已逐步走入小学英语课堂教学的视野中。在新课程模式下，小学英语听说教学如何更好的以学生为本，促进学生的全面发展？作为一线教师，如何使得课堂听说练习活动更具实效，更加高效？怎样使学生更好的习得和输出语言？如何培养学生的听说技能和用英语做事的能力？本文将从小学英语课堂听说训练活动的课前设计、课堂调控和课后调整共三个维度，阐述小学英语课堂教学中听说训练活动的策略与方法，以更好地促进听说教学活动的实效性与高效性。

关键词：小学英语 听说训练活动 高效 策略

一、小学英语课堂听说训练活动的课前设计策略

1.创设有效情境与真实语境，促进语言的习得

随着信息技术和小学英语学科的不断深入融合，在小学英语听说练习活动设计时，我们可以考虑发挥现代化教育技术的优势，借助图片，音频和视频等媒体，创设有效的情境和语境，有效促进听说训练活动的开展。如：在学习“交通工具”这一课时，可以巧用媒体，创设度假旅游的情境，让学生去选择自己的出行方式。学生会在这一听说练习中理解并应用所学，更好地习得语言。

2.灵活运用任务型教学方法，激活语言的语用

任务型教学方法较适用于小学英语课堂的听说训练。在教学中，我们可以任务型活动为载体，并结合课文语境，去设计并开展听说训练活动。如：在学习“最喜欢动物，运动和颜色”这一课时，可以设计小记者调查等任务型活动，让学生询问其他学生最喜爱的动物，运动和颜色是什么。这样的任务型听说训练，可以有效激发学生的参与欲望，激活目标语言的语用功能。

3.有效借助小组活动，强化语言的输出

“面向全体，关注个人”。在实际英语教学中，怎样使得每个孩子都充分的参与到课堂中来？答案是小组活动。如：在学习You should（not）…这一句型时，可设计这样的小组活动：围绕“How to study well？”和“How to be healthy？”等话题，让学生在小组内探讨应该做的事情和不清该做的事情，并制作学习海报和健康海报。有效借助小组活动，可以使每位班级成员都参与到话题讨论与探究活动中来，有效促进听说练习活动的高效性，强化语言的输出。

4.紧密联系生活实际，活化语言的应用

一切语言的教学都要回归于生活，英语也是如此。在听说练习活动的设计中，可以借鉴并融合生活元素，给学生更广阔的语用空间，进而更好培养学生的综合语言运用能力。如：在学习不同职业这一课时，可以设计让学生畅想未来的活动，让学生说一说自己将来会从事的职业和成为什么样的人！这样的听说活动，拓展了学生的思维和想象空间，培养了用英语做事的能力。

二、小学英语课堂听说训练活动的课堂调控策略

1.结合教学目标，明确活动要求

在小学英语课堂听说训练活动中，要结合教学目标，围绕教学的重点和难点，去明确活动所要达成的教学效果。在听说训练活动伊始，要先向学生说明活动的内容，可以通过师生示范，使学生明白活动的要求和注意事项，为听说训练活动的顺利开展奠定基础。

2.面向全体学生，及时引导指导

在小学英语课堂听说训练活动的开展过程中，要注意面向全体学生，充分调动学生的参与欲望，借助师生、生生及人机的多重交互，引导学生勇于开口，积极地参与pairwork和groupwork等小组活动中来。教师要根据学生的表现和反馈情况，及时调整活动进程，为学生活动提供有效指导。

3.提供展示舞台，突出学生主体

在听说训练活动的开展中，要以学生为主体，培养学生自主学习，主动参与的热情。例如，为学生提供表演、改编、续编课文的机会;在学生探究总结的时候，轮换着让每个小组的成员都能够谈一谈自己的发现与心得;在访谈结束时，引导学生在班级内或小组内汇报自己的调查结果等等。教室要把更多展示的机会留给学生，让学生间多进行思维的碰撞与言语的交流。

4.总结活动表现，发挥多元评价

在听说训练活动中，要注意灵活运用多样、多元的形成性评价方式，可以借助课文原有的课文情境，也可以另创设其他情境去开展小组竞赛活动。如：在农场动物这一课时，可以利用课文中的农场情境，开展小组竞赛，看哪个小组农场里的动物最多;在讲到消防员这一课时，可以在班级内开展小消防员救人游戏，看哪个小组最先爬到梯子上，把人救下来。在活动结束时，教师还要对学生整体的表现和学习情况给与客观、全面的点评。

三、小學英语课堂听说训练活动的课后调整策略

1.自我反思，发现问题

在课后，教师要根据课堂的生成效果和学生的学习效果及时做好总结，分析课堂英语听说教学中，哪些活动环节开展的比较好，哪些地方需要改进。只要经过较好的自我反思，才能发现听说教学的问题所在，使自己养成善于反思、善于总结的好习惯。

2.继续学习，找寻方法

在课余时间，教师可以根据反思中发现的问题，与同组教师探讨交流。可以利用集体教研，大家共同找到教学中具体问题的解决办法，也可以利用丰富的互联网资源，搜索相关资料，查看，借鉴并汲取他人的优秀经验与做法。

3.实践应用，验证成效

将改进办法和新的教学理念，融合到实际英语听说教学中去。以平行班或同样的课型为例，再次应用到实际课堂教学中去，大胆尝试，善于检测改进方法是否可行、有效。通过反复的教学实践应用，努力提高小学英语课堂听说教学的技巧与水平。

4.整理心得，完善策略

最后，教师要不断养成随时记录的好习惯，不断记录并整理自己的教学心得与体会，只有适合自己和自己学生们的教学方法才是最佳的方法。在日积月累中，不断更新自己的教学理念，不断完善听说训练的策略与方法。

综上所述，新课程改革促进了学生的全面发展，同时也强化了教师的终身学习与全面发展。在小学英语听说教学中，教师要不断学习并更新教育教学理念，通过反复的教学实践和反思整改，逐步形成自己独有的教学风格，不断摸索出更加优化的听说教学方法与模式！

最后，让我们一起在小学英语听说教学的高效之路上不断前行！祝愿我们的小学英语听说教学更加充盈务实、流光溢彩！