趣味田径教学法在初中体育教学中的应用探究

刘海彬

摘要：探讨趣味田径教学法的基本特点实践意义，将趣味田径教学法融入到初中体育课堂教学中，可以通过借助趣味性语言组织教学活动、融合体育学科特色创新课堂教学内容、在教学活动中不断改革传统教学方法等措施，促进体育教学改革和教学质量的提高。

关键词：初中体育；趣味教学法；田径教学

伴随着新课程改革的逐步深入和素质教育在我国教育领域的全面贯彻落实，初中阶段的体育教师也日渐认识到对体育教学活动进行改革创新的重要性，并开始尝试研究初中体育教学的基本情况，积极探索教学改革的措施，以更好地实现对学生体育综合素质的培养。趣味田径教学法就是在新课程改革基础上提出的体育教学方法，能够增强教学活动的趣味性，实现对学生体育学习兴趣的培养，为体育教学目标的实现提供相应的保障。所以在对初中体育教学活动进行改革创新的过程中，可以尝试将趣味田径教学法融入到教学实践中，促进初中体育教学改革和教学质量的提高。

一、趣味田径教学法的基本特点

对趣味田径教学法进行细化解读，发现其特点主要从三个方面表现出来：首先，教学活动具有明显的趣味性特征。较之于传统的体育教学活动，在应用趣味田径教学法后，教学趣味性增强，能够对学生产生强有力的吸引力，让学生积极主动的参与到体育运动项目中，感受到体育运动的乐趣，不仅有助于提高学生的运动效果和学习效果，还能实现培养学生体育运动兴趣的目标。其次，教学活动表现出适当的竞争性。在初中体育教师引入趣味田径教学法组织开展教学活动后，课堂设计的体育游戏往往表现出一定的竞争性，有助于激发学生参与体育运动的热情，对体育教学的改革创新产生着相应的积极影响。最后，趣味田径教学法关注学生多项能力的培养。初中体育教师在引入趣味田径教学法组织开展体育教学活动后，要根据初中生的生理特点，不仅关注学生田径运动技能的掌握和学生体育素养的培养，还关注促进学生团队协作能力、自主探究能力的培养，有助于促进学生学习水平的提高和学生的全面发展。可见趣味田径教学法在初中体育教学中的应用具有一定的价值，值得进行深入的探索和分析。

二、将趣味田径教学法应用于初中体育教学中具有积极意义

在对趣味田径教学法的特点形成初步认识的基础上，将其应用于初中体育教学中，還表现出一定的积极的现实意义。细化分析趣味田径教学法应用于初中体育教学中的重要性，发现其重要性在以下几个方面集中体现出来：

其一，是顺应新课程改革，满足时代发展需求的要求。新课程标准的提出和在体育教育教学领域的落实在一定程度上对初中体育教学活动提出了新的要求，体育教师只有对教学活动进行改革创新，引入更为先进的教学思想，才能够满足学生学习需求和体育综合素质不断强化的需要。因此在初中体育教学活动中引入趣味田径教学法是新课程改革的要求，能够满足时代的发展对初中体育教学提出的新要求。

其二，能够增强体育教学活动的有效性。在初中体育教学活动中引入趣味田径教学法，能弱化体育教学活动对场地的要求，教师联系学生的成长需求和体育教学活动的现实需要，能够引入更为丰富的教学内容和多元化的教学方法，辅助教学改革活动的顺利推进，对初中体育教学质量的全面提高产生着至关重要的影响。

其三，有利于促进体育运动的普及。趣味田径教学法的应用有助于促进学生自主学习能力和终身体育意识的培养，因此在引入趣味田径教学法后，学生的体育运动技能能够得到适当的强化，对学生在日常生活中参与体育锻炼活动产生着相应的积极影响。因此从这一角度看，趣味田径教学法的应用还能够促进体育运动的普及化发展。

其四，能促进学生的身心健康发展。借助趣味田径教学法的合理应用，学生参与体育锻炼的积极性明显提高，并且可以在轻松自由的氛围中完成体育锻炼活动，对学生的身心健康发展产生着至关重要的影响，是提高学生综合素质的重要保障。

由此，新时期在对初中体育教育教学活动进行改革创新的过程中，十分有必要引入趣味田径教学法，从多角度积极探索趣味田径教学法在教学实践活动中的优化应用，争取能够借助趣味田径教学法的作用，切实提高体育教学活动的趣味性和有效性，实现对学生体育运动兴趣和终身体育意识的培养，在促进初中体育教学深化发展的同时，也为学生的未来健康发展创造良好的教育条件。

三、趣味田径教学法应用于初中体育教学中的措施

趣味田径教学法对体育教学活动的优化开展和素质教育的全面贯彻落实产生着相应的积极影响。新时期，结合初中体育教学改革发展实际需求，尝试将趣味田径教学法应用到教学活动实践中，能够进一步促进教学质量的提高和学生对相关体育运动知识的系统学习，学生的身体素质也能够得到适当的强化，对学生的未来发展起到相应的支持和辅助作用。下面本人就结合初中体育教学活动的实际情况初浅探索趣味田径教学法在初中体育教学中的实践应用，为学生提供高质量的体育教育指导服务。

（一）借助趣味性指导语言组织开展体育教学活动

传统的初中体育课堂教学将教师的技能指导和学生的自由活动作为主要教学内容，学生参与课堂教学活动的积极性偏低，整体教学效果不够理想，不利于学生对相关体育知识和技能的深入系统学习，学生也难以感受到体育运动的乐趣，极大限制了学生体育运动兴趣的激发和终身体育意识的培养，不利于学生的未来健康成长。因此在引入趣味田径教学法辅助开展体育教学活动的过程中，初中体育教师应该有意识的使用趣味性的引导语言指导学生参与体育锻炼活动，在课堂中营造和谐的教学氛围和运动氛围，吸引学生的注意力，让学生积极主动的参与到体育运动活动中，实现对学生体育运动兴趣的培养，为学生深入学习相关体育运动知识提供坚实的保障。

例如在对“跳高运动技巧”相关知识和技能进行学习的过程中，教师借助举例子和打比方等趣味性的语言将完成的动作技巧描绘出来，并且联系现代初中生的实际情况，可以适当的引入一些学生关注的热点词汇，有效激发学生的好奇心，在课堂上营造和谐的教学氛围，提高学生参与运动的积极性，保障初中体育教学质量的全面提高。如教师在组织学生训练的过程中就可以这样指导学生“同学们，站在起跑线上的一刻起，你们就要将自己想象成一只轻装的袋鼠，你们的助跑阶段，正如袋鼠在草原上快速的奔跑，起跳时，想象自己有袋鼠一样的大长腿和奥运冠军一样的弹跳能力，然后将自己轻松的送到栏杆上方去。”这样借助风趣幽默的语言，使课堂氛围轻松和谐，学生参与体育运动的积极性得到了明显的提高，也能够更好地理解相关运动技巧，对学生掌握跳高运动技巧，培养学生对田径运动的兴趣产生了一定的积极影响，能够进一步促进学生对相关运动技能的学习。

（二）融合体育学科特色创新课堂教学内容

在初中体育教师在教学活动中引入趣味田径教学法后，为了提高趣味田径教学法的应用效果，就应该对初中体育教学的特色进行挖掘，在把握学科特色的基础上，对课堂教学内容进行适当的改革和创新，突出教学内容的时代性，促进学生体育运动兴趣的培养，切实保证教学效果。在具体应用趣味田径教学法的过程中，基于对课堂教学内容的改革和创新，初中体育教师应该注意联系学生的兴趣促进教学内容的改革，确保改革和创新后教学内容可以有效激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到体育运动实践中，切实提高教学效果，确保学生整体学习能力和运动能力的不断强化。

例如，当初中体育教师组织全体学生参与到“跳远”项目的学习过程中，教师就可以结合趣味田径教学法的应用，在全面把握学生学习兴趣点的基础上引入创新教学内容，突出教学活动对学生的吸引力，提高学生参与体育运动的热情。在具体组织开展体育运动教学的过程中，教师联系学生对榜样的趋同心理，借助多媒体设备为学生播放著名运动员比赛过程中跳远方面的视频，并结合运动员的动作讲解技术要点。同时，教师也可以制作Flash 小动画，将学生喜欢的漫画人物形象作为主人公，让其借助动画的形式将跳远过程中动作失误的情况演示出来，在引人发笑的场景中，促使学生对跳远的技术动作、动作要点和注意事项等形成深刻认识。在此基础上教师组织学生参与实际的运动训练，学生能够有意识的规避不合理的动作，提高学生动作的准确性，确保学生运动能力的进一步增强。

（三）在教学活动中不断革新传统教学方法

趣味田径教学法是随着新课程改革思想逐渐引入到初中体育教学活动中的重要方法，对学生系统学习初中体育运动知识产生着重要的影响。而趣味田径教学法在实际应用过程中强调学生的主体地位和教学的趣味性，对教师的教学指导活动提出了较高的要求。因此在教学活动实践中，初中体育教师应该注意传统教学方法進行改革和创新，将学生作为主体，在教学活动中重点突出教学趣味性，争取实现对学生体育运动兴趣的培养，确保教学效果的全面提高。

例如在体育教学中存在热身运动环节，为了能够将趣味田径教学法与初中体育教学活动进行有机融合，教师在热身运动环节就可以转变传统指令式教学方法，对教学活动进行改革和创新，适当的引入广场舞、健美操等热身运动方式，在激发学生运动兴趣的同时也提高学生参与热身运动的实践效果，为学生体育运动兴趣的培养创造良好的条件。这样借助对趣味田径教学法的应用和对传统教学方法的革新，学生的体育运动兴趣和整体运动能力能够得到良好的培养，对学生更为系统的学习初中体育运动知识以及学生综合素质的强化产生着相应的积极影响。

综上所述，在全面推进初中体育教学改革的社会背景下，初中体育教师结合教学改革的实际需求尝试将趣味田径教学法趣味田径教学法应用到教学活动实践中，能够为学生深入学习体育运动知识做出正确的指引，让学生深切感受到体育学习的乐趣，进而实现对终生体育运动意识的培养，为学生的未来全面发展提供坚实的保障。由此，在新时期的教育改革实践中，应该正确认识趣味田径教学法的重要作用，促进其在教学活动中的合理应用，保证教学改革的实际效果。

参考文献：

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（作者单位：江苏省东台市三仓镇中学）